2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学⽣良好的学习习惯，⾃学能⼒及合作交往等能⼒为主，提⾼学⽣语⾔的听说读写能⼒。
3、优化教学⼿段，积极使⽤电教，以学⽣喜闻乐见的⽅式⽅法提⾼学习兴趣，从⽽提⾼课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学⽣多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学⽣注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好⽉⽉清⼯作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让⼀个学⽣掉队。平时精⼼设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学⽣课业负担。
6、教师团结协作，经常交流⼯作中的成功与失败，群策群⼒，让每⼀个学⽣都能成为合格的毕业⽣。
7、调动家长对⼦⼥学习监督、辅导的积极性，形成孩⼦、家长、⽼师共同努⼒、共同进步的氛围。
六、教学进度
精读课⽂18课54课时左右
略读课⽂12课24课时左右
语⽂百花园6次24课时左右
写字每周⼀次18课时
总计120课时左右
⼀、学⽣情况分析
我班共有学⽣64⼈。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师⽣都相互了解的班级，是个很有凝聚⼒的班级。经过前⼏年的学习，⼤部分学⽣已经养成了良好的学习习惯，具有较⾼的语⽂素养⼤部分学⽣能够⾃主的进⾏课前预习和课后复习，平时喜爱看⼀些有益的课外书籍。但是，由于少部分学⽣因为基础较差、没有学习兴趣，还需要⽼师加强管理，培养兴趣，争取这部分学⽣成绩能有所提⾼。新学期中，⼀⽅⾯要加强“双基”训练，⼀⽅⾯着重阅读和写作能⼒的提⾼；注意培养学⽣对事物的好奇⼼和强烈的探究兴趣；让学⽣观察周围事物，亲⾝体验，有所感受，有所发现；使学⽣有强烈的参与意识和合作精神，整体提⾼全体学⽣的语⽂素养。
⼆、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课⽂”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课⽂3⾄4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作⼀篇，共7篇；安排“练习”⼀个，共7个。继续安排了“语⽂综合性学习”（即“学和做”）。
1、关于培养良好的学习习惯
本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。
2、关于课⽂
本册教材安排阅读课⽂25篇，其中韵⽂3篇、⾃读课⽂1篇。全册教材⼤体上围绕⼀个主题组织单元，根据课⽂特点相机安排语⾔⽂字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“⼼中有祖国”、“⼈间真情”、“奋⽃与⽣存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名⼈风采”、“读书有⽅”。课⽂语⾔规范，篇幅适当，便于对学⽣进⾏朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学⽣理解课⽂内容，培养其形象思维能⼒。
每篇课⽂后⾯的作业题⼀般安排了如下内容：⼀是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学⽣认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语⾔的积累。⼆是⽤钢笔描红，以每课要求会写的⽣字为内容，意在让学⽣扎扎实实地练好写字基本功。三是常⽤词语的训练，⽬的是通过读、抄、⽤，⽐较意思相近的词语，联系上下⽂体会词语的感情⾊彩，增加词语积累，提⾼运⽤能⼒。四是阅读训练，意在继续提⾼学⽣的阅读能⼒。五是相机安排的“⼩练笔”。
本册课本仍然采⽤“识写分流”的⽅法安排⽣字。要求学⽣能识会写的⽣字，排印在⽥字格内；排在两条绿线中的⽣字，只需学⽣认识，不列⼊⽣字考核范围。本册教材继续安排了推荐⼀本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏⽬中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3、关于习作
本册课⽂仍然将习作教材列为专门的课⽂，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学⽣获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学⽣借鉴、迁移。
4、关于练习
全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、⼝语交际及写⽑笔字练习等，训练内容既相对独⽴，⼜各⾃形成系列。练习设计上训练⽬标明确、要求适度、可操作性强，⼒求简约，既能切实减轻学⽣过重的课业负担，⼜能为教师处理教材和设计教法提供⽅便。
5、关于语⽂综合性学习
