随着孩子们在幼儿园的欢声笑语中逐渐成长，中班阶段作为他们学前教育的重要一环，不仅承载着知识启蒙与习惯养成的重任，更悄然拉开了他们迈向小学生活的序幕。在这一关键转折点上，幼小衔接工作显得尤为重要。它不仅关乎孩子们能否顺利适应小学生活，更直接影响到他们未来的学习态度和人生轨迹。
为了切实有效地进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段之间的坡度，促进新生养成良好习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙的整体，本学期特制定幼小衔接计划如下：
一、工作重点
1.建立健全机制：高度重视衔接工作，建立并形成一套相应的机制，将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划之中。
2.实现平稳过渡：通过一系列活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能够有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。
3.达成递进过渡：通过各种活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好习惯奠定基础。
二、具体工作
1.期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及相关注意事项，促使家长们能够主动配合学校，并积极参与到此项工作中来。
2.利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些具体要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定时间内完成某项具体任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手共同培养孩子良好的行为习惯。
3.加强教师之间的沟通与联系。这种沟通和联系，不仅要加强本级部班主任之间的交流，还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成培养。班主任将情况汇总后，根据具体情况调整教育方式。
4.利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步地配合。
5.改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心和求胜心。
6.适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
7.精心布置教室氛围。教室桌椅的布局可根据需要随时调整；教室的装饰既有与幼儿园氛围相似的童趣部分，又营造一种与幼儿园氛围相似的环境。
一、指导思想
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的重要作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响极大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标
1.高度重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段，主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生比例。
三、具体工作
1.期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
2.加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同时还要加强一年级老师之间以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
3.加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。
4.加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写、阅读等方面的良好习惯的培养。
5.利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
一、心理准备方面
