在中班这一充满无限可能的起点，我们以游戏为舟，引领孩子们扬帆起航，探索知识的海洋，激发他们对世界的好奇心与探索欲。
一、设计思路
在日常的生活中，我留意到小朋友们对废旧报纸表现出了浓厚的兴趣。有的小朋友用报纸折飞机，有的将报纸撕成碎片，还有的把报纸团成球。那些在成人眼中看似不起眼的废旧报纸，却成为了孩子们的宝贝。基于此，我开始有针对性地观察孩子们的反应，发现他们对于报纸的玩法虽然较为局限，但兴趣却极为浓厚。新《纲要》明确指出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相契合。我认为，作为教师，应当依据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导他们迈向最近发展区。由此，便产生了中班综合活动——《玩报纸》。本次活动，我尝试从发展幼儿的社会性角度出发，让幼儿自由组合，以此提高幼儿的合作精神，充分体现“一物多玩”。将幼儿在科学活动和日常生活中所学到的知识经验融入到游戏活动当中，实现教育活动的综合化。对于幼儿想出的新玩法，教师要给予充分肯定，以增强幼儿的自信心和参与活动的积极性。
二、活动目标
让幼儿了解报纸的用途，通过各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力以及动作的协调性。
借助报纸的多种玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
培养幼儿的合作精神，增强保护环境的意识。
三、活动准备
环境创设：为幼儿营造一个温馨、自由的活动空间。
材料准备：若干废旧报纸。
四、活动组织与指导
（一）活动组织
热身活动。
出示报纸，询问幼儿在哪里见过报纸以及报纸有什么作用。
让幼儿自由玩报纸。
请幼儿介绍自己的玩法。
教师进行简单小结后，引导幼儿继续探索新的玩法。
请有创意的幼儿演示玩法，组织集体进行练习。
小结游戏情况，整理活动场地。
（二）活动指导
幼儿游戏必须有教师的指导，这样才能确保游戏顺利开展。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前、教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人。
先观察，再指导。
教师既不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。在幼儿游戏时，教师的主要任务是观察。观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，了解其发展的特点和需要，从而抓住时机，适时介入指导。例如：当孩子遇到困难玩不下去的时候；当孩子出现纠纷与行为问题时；当游戏无法深入时；当幼儿发生创造性的行为时，教师要及时给予鼓励。
以肯定、鼓励的方式进行指导。
为了调动幼儿的积极性，无论成功与否都要给予积极的鼓励。幼儿之间存在差异，只要幼儿是主动参与、积极思考的，不管结果如何，都要给予表扬与鼓励。否则，能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧情绪和自卑感，最终导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子，教师一方面要对其进行个别指导，帮助他们掌握一定的技能，有进步就进行表扬，使他们对自己的表现有信心；另外，还可以请能力强的孩子与他们共同游戏，让他们也体验游戏的成功。
幼儿的游戏类型丰富多样。本学期，依据幼儿的年龄特点，我班设立了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并为相同的活动区赋予不同的名称，如“我型我秀”“天空之城概念书屋”等。我们坚持每日开展游戏活动，积极引导幼儿动手、动脑，使其与材料充分互动，幼儿参与活动的兴趣极为高涨。以下是对我班本学期游戏活动的总结。
区域游戏为幼儿的发展提供了广阔的可能。由于是幼儿自主选择活动，所以他们的意愿和兴趣能够得到极大的满足，幼儿可以轻松投入到自己喜爱的活动当中。
