本班学⽣41⼈。从整体来看，我班学⽣学习热情较⾼，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像王李杰、郑⼩东、徐芳芳等学⽣成绩优秀，能独⽴思考问题，常常有⾃⼰独特的见解。像卓欧阳、黄如⼒等学⽣，学习上存在⼀定困难，需要发挥师⽣、家长的共同合⼒，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学⽣特⾊进⾏有效的教学，让学⽣都能认真、细⼼地学习，提⾼学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共⼋组，依次是：感受⾃然，祖国在我⼼中，⼼灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的⼤门，⼈与动物，艺术的魅⼒。
本册的综合性学习安排在第⼆组祖国在我⼼中和第六组轻叩诗歌的⼤门。其中，轻叩诗歌的⼤门这个专题，采⽤的是任务驱动、活动贯穿始终的编排⽅式，包括活动建议和阅读材料两⼤部分。
除去第六组，共有课⽂⼆⼗⼋篇，精读课⽂、略读课⽂各⼗四篇。这七组教材，每组由导语课例⼝语交际·习作回顾·拓展四部分组成。课例包括四篇课⽂，精读课⽂两篇，略读课⽂两篇。精读课⽂后有思考练习题，略读课⽂前有连接语。部分课⽂后⾯安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。⼝语交际·习作依然作为⼀个独⽴的栏⽬。回顾·拓展由三个栏⽬组成，交流平台⽇积⽉累是固定栏⽬，另有展⽰台成语故事课外书屋趣味语⽂穿插安排，其中，趣味语⽂成语故事课外书屋各安排了两次，展⽰台安排了⼀次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课⽂后，以⽅格的形式排列。教材后附⽣字表。为便于复习检测⽣字和积累词语，在每组课⽂之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课⽂⾥的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课⽂⾥的，有的是略读课⽂⾥的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（⼀）全⾯、准确地落实语⽂教学⽬标
（⼆）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式
（四）⼝语交际·习作的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学⽣的语⽂综合运⽤能⼒
（六）加强语⽂学习与⽣活实际的联系
四、教学⽬标及学习⽅法
第⼀组：⼀是培养学⽣热爱⾃然的美好情操；⼆是引导学⽣体会作者如何进⾏观察、如何展开联想和想象，表达⾃⼰独特的感受；三是品味优美的语⾔，通过背诵、练笔等形式不断丰富语⾔的积累。
第⼆组：⼀是让学⽣在字⾥⾏间感受着中华⼉⼥的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为⾃⼰是⼀个中国⼈感到⾃豪，更为祖国的⽇益强盛⽽骄傲。⼆是让学⽣通过多种途径、多种形式感悟、表达⾃⼰的爱国情，强调语⽂的熏陶感染作⽤和培养学⽣的搜集信息和处理信息的能⼒、培养学⽣的爱国主义情感。
第三组：⼀是让学⽣阅读课⽂，感受⽂中⼈物的美好⼼灵，体会真情给⼈们⽣活带来的感动，树⽴讲诚⼼，动真情，乐意⽤⾃⼰的爱⼼帮助别⼈的风尚。⼆是在读懂课⽂的基础上，学习作者通过环境、⼈物⼼理活动等⽅⾯的描写，刻画⼈物形象，抒发真情的写作⽅法。
第四组：⼀是感悟⼈类的⽣存与⾃然资源、⽣态环境的密切联系，懂得⼈类应珍惜资源，保护环境。⼆是引导学⽣注意把握课⽂的主要内容，能运⽤联系实际，深⼊思考的读书⽅法，加深对课⽂内容的理解。三是⿎励学⽣积极⾏动起来，为地球家园美好的明天，尽⼀份⾃⼰的⼒量。
第五组：⼀是初识鲁迅，了解鲁迅先⽣的⽂学成就。⼆是感受鲁迅先⽣爱憎分明，为⾃⼰想得少、为别⼈想得多的崇⾼品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的⾼尚品格。四是懂得为⼈民的⼈将获得永⽣，与⼈民为敌的⼈必然灭亡的道理。
第六组：⼀是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按⼀定标准给诗歌分类。⼆是能诵读诗歌，⼤体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗⼈的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅⼒。四是能写简单的活动总结。
第七组：⼀是继续练习⽤较快的速度阅读课⽂，把握课⽂主要内容，体会课⽂表达的感情；⼆是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的⽅法。
第⼋组：⼀是欣赏⾳乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；⼆是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内⼼的想象⾃然地融合在⼀起的，学习作者表达感受的⽅法；三是积累课⽂中的优美语⾔，体会课⽂表达的感情；四是从实际出发，根据各⾃条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
（⼀）教学重点
1、养成较强的独⽴识字能⼒和良好的写字习惯。
2、能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。默读要有⼀定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下⽂和⾃⼰的积累，推想课⽂中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩⽂章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟⽂章基本的表达⽅法。在交流和讨论中，敢于提出⾃⼰的看法，作出⾃⼰的判断。
5、诵读优秀诗⽂，注意通过诗⽂的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
