巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强其规则意识。
通过自主性游戏，强化幼儿的角色意识，培养交往能力和语言表达能力。
借助结构游戏，让幼儿掌握基本搭建技能，提升合作能力。
丰富幼儿生活经验，深化游戏主题。
培养幼儿独立解决问题的能力。
利用科学游戏，激发幼儿探索欲望，提高动手能力。
通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
借助各类游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
三、游戏总指导
为游戏区域提供充足、可操作的游戏材料，确保每个幼儿都有操作和探索的机会，并随着游戏内容的更换和深入不断增加材料。
介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有初步了解，以便在后续游戏中进一步探索新玩法。
幼儿游戏时，教师以旁观者身份进行观察，掌握游戏情况，观察幼儿处理纠纷的方式，在必要时给予适当指导，促进游戏进一步成熟和完善。
建立必要的游戏常规，确保幼儿井然有序地进行游戏。
注重游戏评价，综合运用教师评价、幼儿互评和自评的方式，使幼儿的区域活动更加规范，全面提升幼儿各方面能力。
四、晨间桌面游戏
在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿更好地自主开展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏玩法，创造一物多玩的方式。游戏种类包括绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动。
五、区域设置
在原有游戏区域（娃娃家、幼儿园、玩具店等）的基础上，随着中班下学期幼儿知识层面和生活经验的提高，计划创设一些新的活动区域。
手工区
为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等材料，并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用自然材料进行小制作，培养幼儿动手兴趣和创造能力。同时提供一定墙面用于展示幼儿作品。
提供如剪刀、双面胶等工具，让幼儿修补弄坏的图书，锻炼动手能力的同时培养爱护图书的情感。
阅读区
提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及识字玩具等，供幼儿使用，培养阅读兴趣，复习所学汉字，方便教师进行个别指导。
表演区
提供音乐、故事磁带、录音机以及相关头饰、道具等，让幼儿自由选用合适物品进行儿歌、故事、歌曲、舞蹈及角色表演，巩固所学内容，培养在众人面前大胆表演的习惯。
探索区
如在科学活动《奇妙的磁铁》后，放置磁铁及常见铁制品和非铁制品，供幼儿继续探索，加深对磁铁的认识，使其成为科学课堂延伸活动的场所。
生活区
提供鞋子模型练习系鞋带、布娃娃及衣服练习扣钮扣、筷子勺子进行夹物训练等，锻炼幼儿生活自理能力。
角色游戏
