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小学四年级下册数学教学计划5篇

发布时间: 2023-07-15 09:57:55

光阴如⽔,⼜将迎来新的⼯作,新的挑战,何不赶紧为即将开展的教学⼯作做⼀个计划呢?下⾯是⼩编收集整理的小学四年级下册数学教学计划,欢迎⼤家借鉴与参考,希望对⼤家有所帮助。

小学四年级下册数学教学计划1

⼀、学⽣情况分析

本学期带两个班数学,⼀班28⼈,⼆班28⼈,四年级下册数学教学计划。⼤部分学⽣基础较好,学习⾃觉性⾼,其中⼀班在上学期市教育局组织的统⼀质量监测中成绩名列前茅,⼆班的成绩较低⼀些,但也居全市前列。但仍有个别学⽣的学习习惯不太好,基础较差!学习散慢,缺乏学习的⾃觉性主动性,习惯也不好。

⼆、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容:数的认识和运算、式与⽅程。其中第⼀部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;第⼆部分内容安排了⼀个单元――⽤字母表⽰数。本册教材在“空间与图形”中⽤了四个单元,分三部分进⾏教学。第⼀部分:升与毫升;第⼆部分:三⾓形、平⾏四边形和梯形的认识;第三部分:图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”⽅⾯安排了单式和复式统计表的学习,由⽅块图形到条形图、由⼀格表⽰⼀个单位到⼀格表⽰多个单位,逐步安排⽤单式条形统计图描述数据,在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动,分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的⽣存空间”。

三、教学⽬标要求

1、使学⽣联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,掌握⼏百乘⼏⼗、⼏百乘⼏⼗⼏(不进位)和⼏百⼏⼗乘⼏⼗(不进位)的⼝算⽅法,并能正确进⾏⼝算。

2、使学⽣初步了解测量容量的⽅法,能联系⽣活实际选择合适的容量单位并进⾏表达和交流;能估计⼀些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能⼒。

3、使学⽣在观察、操作、画图和实验等活动中,发现并认识三⾓形的有关特征,知道什么是三⾓形的底和⾼,认识直⾓三⾓形、锐⾓三⾓形和钝⾓三⾓形以及等腰三⾓形,知道三⾓形的内⾓和是180度。

4、使学⽣联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序,认识中括号,能正确进⾏三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中,进⼀步积累数学学习的经验,能⽤三步计算解决相关的实际问题,发展数学思考能⼒。

5、使学⽣在联系⽣活和动⼿操作的过程中认识平⾏四边形和梯形,知道它们的基本特征,能正确判断⼀个平⾯图形是不是平⾏四边形或梯形;认识平⾏四边形和梯形的底、⾼,能正确测量或画出平⾏四边形和梯形的⾼。

6、使学⽣经历对⼏种事物进⾏搭配或排列的过程,初步发现简单搭配和排列现象中的规律,能运⽤规律解决⼀些简单的实际问题。

7、使学⽣在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律,学会应⽤乘法分配律使⼀些计算简便。

8、使学⽣学会⽤折纸等⽅法确定轴对称图形的对称轴,进⼀步体会轴对称图形的特征;能画出⼀些简单轴对称图形的对称轴。进⼀步认识图形的平移和旋转,能在⽅格纸上把简单图形沿⽔平和竖直⽅向连续平移两次,把简单图形旋转90度。

9、使学⽣经历探索数(⾮0⾃然数)的有关特征的活动,认识倍数和因数;能在1~100的⾃然数中找出10以内某个数的所有倍数,以及100以内某个数的所有因数;知道2、5和3的倍数的

特征,能判断⼀个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使学⽣借助计算器的计算,探索并掌握积的⼀些变化规律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运⽤于实际计算和解决简单的实际问题。

11、使学⽣在解决实际问题的过程中学会⽤画直观⽰意图、线段图等⽅法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。

12、使学⽣在具体的统计活动中认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能⽤简单的折线统计图表⽰数据;初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表⽰相应的数据,并能对统计图进⾏简单的分析。

13、使学⽣初步理解并学会⽤字母表⽰数,会⽤含有字母的式⼦表⽰数量、数量关系和计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式⼦的值;会简化形如“ax±bx”的式⼦。

四、教学措施

1、创设⽣活情景,提⾼学⽣解决问题的能⼒。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题,为了使学⽣更好的了解数学的思考⽅法,提⾼学⽣分析问题、解决问题的能⼒,教师必须善于发现和挖掘⽣活中的⼀些具有发散性和趣味性的问题。

2、结合⽣活实际,合理组织教材,提⾼学⽣⽤数学思想来看待实际问题的能⼒。数学教育是要学⽣获得作为⼀个公民所必须的基本数学知识和技能,为学⽣终⾝可持续发展打好基础,必须开放⼩教室,把⽣活中的鲜活题材引⼊学习数学的⼤课堂。因此,教师在教学中要联系⽣活实际,吸收并引进与现代⽣活,科技等密切相关的具有时代性、地⽅性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。

3、注重实践活动,培养学⽣发现数学问题的能⼒。为了在学⽣学习数学知识的同时,初步接触和逐渐掌握数思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学⽣有更多的机会接触⽣活和⽣产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。

4、重视过程,激励参与数学教学要反对“重结果,轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学⽣的能⼒,⽽能⼒的形成必须依赖于教学过程,特别是看学⽣有⽆积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学⽣去解决问题,也不该经常以优秀学⽣的理解来代替绝⼤多数学⽣的学习过程。

5、承认差异,注意教法,⾯向全体。教学不能⽆视差异,搞⼀⼑切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩⼩。我们要承认学⽣的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要⾯向全体学⽣,⼒求调动全体学⽣的学习积极性。特别要注意照顾中差⽣,使中差⽣能参与课堂的学习过程,课堂练习时,要注意对中差⽣辅导。对优秀⽣也要注意发挥他们的才能设计⼀些“聪明题”、“多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材,在备课时紧密结合学⽣的实际,恰当地选择教学的⽅法,设计好每⼀个教学环节。

6、善⽤评价语⾔,激励学⽣主动发展以热切的激励,发挥学⽣的激励功能,在课堂上⼀⽅⾯要对优秀反馈信息的激励,另⼀⽅⾯是对回答不够准确的学⽣的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树⽴正确的评价观,巧⽤、善⽤主⼈语⾔,理解尊重学⽣,才能让课堂焕发出⽣命活⼒。

五、奋⽃⽬标

⼒争让现有成绩稳定下来,争取在市级和中⼼⼩学级质量监测中进⼊奖励名次。

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