⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。
⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。
⒊量指定角的度数；画指定度数的角。
⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。
【教学难点】
⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。
⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。
⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。
⒋在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。
⼀、基本情况分析：
（1）学情分析：
本学期我任教四年级（xx)班，共有学⽣xx⼈。⼤多数学⽣对学习数学有⼀定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学⽣学习习惯不好，上课发⾔不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提⾼他们的创新能⼒。
（2）教材分析：
这册教材包括下⾯的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；⽤计算器计算；解决问题的策略；运算律；三⾓形、平⾏四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
（3）本册教材主要特点：
本册教材具有内容丰富、关注学⽣的已有经验与⽣活体验、体现知识的形成过程、⿎励算法多样化、改变学⽣的学习⽅式，体现开放性、灵活性的教学⽅法等特点。教材努⼒体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实⽤、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，⼜注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
⼆、教学⽬标：
1、知识与技能⽅⾯：
（1）使学⽣联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算⽅法和运算顺序，发现并初步理解⼀些简单的运算规律；初步认识⾃然数的⼀些特征；初步理解⽤字母表⽰数的意义和基本⽅法。
（2）使学⽣经历探索⼀些常见平⾯图形的特征以及简单变换的过程，认识三⾓形、平⾏四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2、数学思考⽅⾯：
（1）在探索计算⽅法、发现运算规律的过程中，开展类⽐、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能⼒。
（2）在探索⾃然数的⼀些特征，学习⽤字母表⽰数的过程中，进⾏观察、⽐较、分析、综合，进⼀步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平⾯图形的特征、对图形进⾏简单变换以及设计图案的过程中，进⼀步发展形象思维和空间观念。
3、解决问题⽅⾯：
（1）能从现实情境中发现并提出⼀些简单的数学问题，并能运⽤所学的数学知识和⽅法解决问题，进⼀步发展应⽤意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使⽤计算器进⾏计算，初步学会⽤画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效⽅法。
（3）在解决问题的过程中，进⼀步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4、情感与态度⽅⾯：
