目标犹如指引方向的明灯，是奋斗的动力源泉。政治课复习需立足双基，着力培养能力，既要面向全体学生，又要突出对学科尖子生的培育，全面提升学生素质。因此，我们确立的目标为：力求卓越。
二、梳理工作思路
1.深入研究高考，准确把握教学方向。广泛搜集各方面信息，及时洞察高考走向，以此指导复习工作。
研究高考、把握教学方向是实现成功教学的首要条件。为此，我们要认真钻研《考纲》，剖析高考试题，广泛收集高考资讯，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、知识与能力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向与目标，从而更好地提高学习的针对性和有效性。
（1）一轮复习后的专题复习：通过这一轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知识的复习研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终实现学生学习能力的提升，力争在高考中取得优异成绩。
专题复习中要适当增加练习量，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能力。
主要通过综合练习的形式整合知识，提升学生解题能力；尤其要注重时政热点材料与课本知识的结合，拓宽学生视野，使学生能够高瞻远瞩，全面考虑课本知识与社会热点之间的联系。
（2）一轮复习后的练习：进一步强化综合训练，精心做好试题的评讲工作，并及时关注有关高考信息，进一步聚焦社会热点、焦点问题。
2.规范教学过程，优化教学环节。
（1）重视基础知识，学会整理归纳，构建知识结构。高考高度强调能力，但能力的提升往往从基础知识切入，运用基础知识进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有扎实的基础知识，能力提高便无从谈起。
（2）在复习中要重视知识间的横向联系。对于部分知识点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，将相似、相近的知识联系起来。
（3）关注国内外时事热点并灵活运用到课堂教学中。
3.实行集体备课制度。首先要求教师充分理解教材，掌握知识重点，把握知识体系，厘清知识的来龙去脉。教师要坚守好课堂阵地，在备好教材的同时，注重备学生、备教法。
4.从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习和质疑与反思等方面，加强学生对单元知识体系的把握和能力的提升。
5.注重对学生进行审题思路和方法的培养，做到触类旁通，以提高学生审题、解题的能力。
（1）审题技巧。审题准确，思路自然清晰。
（2）答题技巧。面对材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料划分层次，再获取有效信息，最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。及时、认真做好练习的批改和评讲工作。对每份练习及时批改，及时统计，做好分析，及时评讲。
（3）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习过程中，要注意答题技巧和答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式、书写规范，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。
6.加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。
7.做好后阶段的查漏补缺工作，引导学生回归课本；挖掘潜能，深化知识。
8.加强与学生的交流与个别辅导，帮助学生增强面对高考的勇气和决心。
9.加强文综训练，让学生熟悉时间的安排和分布。
三、具体教学安排
（一）2024.1-3月下旬
1.完成教材知识的专题复习。
2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉高考模式。
3.进行个别辅导，提高尖子生的成绩及班级整体实力。
（二）2024.4月-5月中旬
1.全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。
2.查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。
