五年级它不仅是小学教育的关键时期，更是孩子们心智成熟、兴趣培养、习惯养成的黄金阶段。班主任工作计划有助于确立班级的共同目标，如学习成绩提升、班级纪律改善、班级文化建设等，这些目标能够指引班级朝着更好的方向发展。
新学期已然开启，本学期依据学校总体工作计划，结合本班实际状况，特制定如下班主任工作计划。
一、指导思想
以学校整体工作计划为引领，以深入推进素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，着力提升学生的思想素质与科学文化素质。以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯养成为核心内容，注重培养和提高学生的基本道德素养。精心上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富多彩且富有意义的少先队活动，切实有效地实施学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析
五年级共有学生44人，其中男生22人，女生22人。学生来自周边各个村落，在个性、学习习惯等方面存在较大差异，具体情况如下：
品德方面：
本班学生热爱学校、班集体，团结进取、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能够依照《小学生守则》规范自己的言行。然而，由于种种原因，部分学生仍存在以自我为中心、纪律观念淡薄等现象，可通过集体教育加以转化。
学习方面：
本班学生热爱学习，拥有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极踊跃，作业美观大方。但个别学生学习习惯欠佳，上课难以集中注意力听讲，需要进行个别辅导与特别关注。总体而言，班内学生的学习水平较为整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面持续培养。
身体素质：
本班大多数学生体质较好，热衷于体育活动；少数学生体质较弱，易患感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。
班级形成情况：
班内学生来自农村，家长均为农民。家长能支持老师工作，但对家庭教育重视不足，期望与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点：
本班学生爱学习、守纪律。男生活泼好动、爱表现；女生文静可爱、不喜张扬。总体来说，班级特点较为稳定，但稳中有活力。
三、常规管理措施
1.学习方面：为营造学生间“你追我赶”的良好学习风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：
-建立健全评比制度，班级设立全方位量化评比栏，命名为“我最棒！”。学生在某一方面表现出色即可随时加分，如此一来，学生一学期的整体表现情况一目了然。此外，班级还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生状况进行评比，鼓励学生团结协作，培养集体荣誉感。
-组建本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组组长。“学习小组”中的四位同学要互帮互助、团结协作、共同努力，方能取得优异成绩。这一方法既培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的有效途径。四人小组的组长并非终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，若下一次评比中有人超越了组长，便可取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2.文明行为方面：为进一步规范学生行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
-学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现良好则发奖卡，表现不佳则适当减奖卡，由每组的组长负责记录。
-定期对学生进行“十个道德行为”教育。
-借助“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自身行为，齐心协力才能成为“优秀小组”。
3.卫生方面：经过四年半的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
-进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，明确责任到人，增强小组意识，发挥模范带头作用。
-卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，将教室内外检查整理干净，对卫生习惯不良的同学提出警告并做好记录。若有重大问题及时向老师汇报。
-利用上午间操时间，由卫生委员检查个人卫生。
-综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
