随着新学期的钟声悠扬响起，我们迎来了充满希望与挑战的中班上学期。在这个承上启下的关键阶段，孩子们正以更加饱满的热情和好奇心，准备在知识的海洋中遨游，在成长的道路上勇敢前行。作为中班班级的引路人，我们深知责任重大，也满怀期待地规划着本学期的班级工作计划。
一、班级情况深入剖析
本学期我班共有幼儿xx名，其中有2名是新进的插班生。历经小班一年的学习生活与锻炼，幼儿在各方面均有了一定程度的进步。例如：孩子对幼儿园产生了喜爱之情，初步具备了自理能力，能够自行穿脱外衣，叠好后放入衣柜中。大部分幼儿能够运用筷子独立进餐，基本上养成了良好的卫生习惯，知晓饭前便后洗手、进餐时保持桌子干净、玩具分类收放好等，初步形成了一定的规则意识。然而，由于孩子年龄较小，自控能力欠佳，甚至部分幼儿受逆反心理驱使，不愿主动遵守规则。加之大多数幼儿为独生子女，备受家长宠爱，较为任性、娇气、霸道，依赖性强。因此，幼儿在常规习惯、自理能力、社会交往、适应性等方面仍需进一步加强培养。
二、工作目标明确设定
1.将幼儿的养成教育作为重点工作，切实将幼儿的习惯培养落到实处。
2.结合中班目标化的区域活动，着力抓好幼儿能力的培养。
3.依托本园开展的早期阅读实验班，抓好幼儿倾听习惯，促进语言能力的发展。
三、重点工作精心规划
1.把幼儿的养成习惯作为核心重点工作来抓，让幼儿养成诸多良好习惯，如喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻声、拿放椅子轻声、饭前便后要洗手的习惯，以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯，务必认真抓好。
2.以《快乐与发展》教材为依据，结合本班实际情况，开展有效的区域活动，指导幼儿学习制定活动计划，培养幼儿学会思考、发现问题并解决问题的能力，同时学会做一些力所能及的事情。
3.在工作中加强对个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
4.结合本园剪纸特色，持续开展好剪纸工作，与多领域进行整合，做好幼儿的剪纸成长档案。
5.以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园开展的早期阅读实验班，培养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。能主动参与听说活动，会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。
四、具体措施细致落实
（一）自身成长方面
1.努力提高教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要，准确把握中班幼儿的年龄特点，树立正确的教育观，并将其转化为实际教育行为。
2.针对本班实际情况合理安排教学内容，抓住幼儿兴趣点开展主题教育活动，并做好活动小结。
3.善于观察幼儿，及时撰写教育随笔，做反思型教师。
（二）常规工作方面
1.班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》进行自查，找出本班常规教育的薄弱环节，制定相应的教育策略，并在实践中不断反思与调整。
2.加强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况。每天让幼儿轮流当好值日生，做好小主人。
3.让故事引导幼儿学习常规，把一些常规问题变成小故事，引导幼儿从故事中理解常规内容，按故事情景来做。
4.运用标志、比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的时间里理解和执行。如区域活动、喝水、入厕等。
5.用音乐和律动串联常规，尤其是午睡起床、区域活动结束等环节，让幼儿减少等待和无所事事的现象，使得各环节衔接自然。
6.将德育渗透于日常生活。学说文明礼貌用语，如“早上好”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“请”“再见”等；遇到客人会主动打招呼；与同伴友好相处，不打人，不骂人，不讲脏话等；在老师提醒下遵守活动常规；别人讲话时会倾听，不打断别人说话等。
7.组织孩子一起评价游戏，如今天玩了什么游戏？有什么高兴的事和不高兴的事？遇到了什么困难？大家一起讨论，让孩子知道怎样把游戏玩得更好！从而学会制定活动规则，知道自己是中班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
（三）教育教学工作方面
1.依据《幼儿园教育指导纲要》，以本园计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标、班务计划、主题活动计划，并确保在日常工作中逐步落实。
2.根据中班幼儿活泼好动、稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡，使有组织有指导的活动与自主性活动合理进行。重点对幼儿动手能力进行培养和指导。
