1.学生情况分析：5班共有学生46人，其中男生20人，女生26人；学习美术的学生有6人，女生偏多。4班有学生39人，其中女生14人，男生25人，美术音乐生12人。
2.优势与不足：
-优势：5班班上文科类整体情况良好，大多同学有明确的目标，有比较实际的考虑，有立志成才的雄心壮志，并为之努力奋斗。从教师配备的角度讲，大多学科由有经验、有威望的老师担任。
-不足：在班级组成中，学生全部来自不同班级，生源陌生，给班级管理带来一定难度；有部分学生高一基础不好，存在混日子的思想；有部分学生自认为聪明，学习动力不强，原地踏步；有的学生惰性较强，对学习热情不高，对自身要求不严；有的认为自己是体艺班的，对纪律、文化等要求宽松，有拖拉懒散现象。5班男女比例不协调，4班同学之间关系不太融洽。班委会核心成员能力虽强，但有的自我控制能力不强，有的工作责任心不足，有的交际能力差，不注意方法，有时不能起到带头作用。整体数学成绩比较差，个别学生上课无精神，无心向学。
二、指导思想：
“一切为学生的终身发展服务”，将学生培养成具有社会责任感和良好素养的现代公民。
三、工作思路：
总体目标：围绕创建四星级普通高中这一中心，教育学生学会做人，学会学习，学会自我管理。一是学会做人三要素：守时、礼貌、衣着得体；二是学会学习：在学习方法上着重强调自觉、思考、理解、归纳、演绎；在学习方式上，着重强调自主、合作、探究、共享；学习规划上强调学业为主，特长为辅的“学业+特长”共同发展模式；三是学会自我管理：通过班长负责制培养学生的管理能力，增强他们的集体荣誉感和主人翁意识，让他们在竞争的氛围中得以发展，形成团结向上、勇夺第一的班风。
四、工作目标：
1.营造积极上进的班级氛围，让想发展的学生能得到发展，暂时后进的学生不能捣乱。
2.开展“名人知多少”读书活动。
3.建立班级“青春书架”（因无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志5本；书籍存放在空书柜中，安排专人管理）。
4.坚持写周记，对本周的情况进行总结反思。
（三）营造学习氛围，提高学业成绩：
引导同学寻找自己的精神支柱，即学习的动力来源和方向盘。学习要有远大目标，才能做到“我要学”，消除“要我学”的不良心理。要经常关注学生心理，多找学生谈心，树立学生的自信心，对未来充满希望，力求进取。
坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩和专业成绩。克服两种不良思想倾向：一是认为到了高三再努力也不迟，高一高二随便过；二是认为进入高中就是为了考取大学。高中学习不同于初中学习，知识内容更丰富，知识体系更紧凑，若不从头开始打下坚实基础，到了高三会步履艰难；学习不刻苦、不勤奋，想进入大学是不可能的。
1.事事留心，时时注意，针对全班，获取学生第一手资料。比如：在课堂上多观察学生的注意力集中情况、情绪表现、答题的正误与角度、作业的质量和速度。只有经常、有目的的反复观察学生相同与不同的方面，才能从大量感性材料基础上，从大量表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对其思想、行为作出实事求是的评价。
2.和班级中成绩比较优秀、比较好学的部分学生谈心，争取他们在班级中无论是早读前、早读、课上还是晚自习时间能够做到认真学习，做到“进门即静，入室即学，心无杂念，口无杂言，手无杂事”，对班级其他学生起到示范作用，潜移默化地影响其他学生。同时关注主要群体中下生。“预防重于治疗”，从他们的学习兴趣、计划、方法、态度上加以指导，培养他们良好的学习习惯。开展“一帮一，一对红”的结对帮扶活动。
3.加强学生自我管理，建立互助学习小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；开展学习竞赛活动；开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动。
4.利用好晚自修前10分钟的时间练字，确保书写质量。
5.严抓早晚自习纪律和课堂气氛，早自习书声琅琅，晚自习保持安静，课堂活跃睿智。
鼓励有特长和兴趣的学生训练体育和美术等，努力促成学生的个性化发展、专向发展，有所作为，为班级未来的多元升学打好基础。
中等生和后进生以鼓励为主，让他们真切地感受到来自老师的严格和关爱，引导他们在自身基础上有所进步。
继续加强家校联系。家长和老师密切配合，老师要时刻了解学生在家里的动态，不仅是学习上的，对于他们的生活习惯也要多加关注。而家长也有权利知道孩子在学校的表现及每一次考试测验的成绩状况。双方配合促进孩子成长。
新的学期已然开启，作为高二学生的班主任，面对学生们的升学压力和未来前程，我深感责任重大。班主任作为全面负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的优劣很大程度上取决于班主任的工作态度和能力。我期望在新的学期里，信心满满地搞好班级工作，将我们的班级建设成为一个团结、友爱、和谐、进步的优秀班级。为此，我对新学期的工作有了较为清晰的思路。
一、深入了解学生，奠定工作基础。
班主任只有全面、深入地了解学生，才能真正认识学生，掌握学生的品质和特点，从而制定切实可行的班主任工作计划，提高工作的针对性和预见性，顺利建立优良的班集体。首先，我要认真、仔细地阅读记载全班学生情况的书面材料，以便在教育学生时能够得心应手；其次，本学期我要多与学生交流、沟通，争取与全班同学交流，深入了解学生；最后，尽可能多地与家长联系、谈话，从多方面了解学生。如果这三部曲能够顺利完成，我的班主任工作将迈出一大步。
二、明确职责分工，培养管理能力。
班级管理应先选好班干部，在班主任的控制下逐步放手让他们开展工作。班主任首先要明确班级相关事项，如开学初的工作与班干部讨论，明确班级工作的任务主要包括卫生、出勤、作业和纪律四大块内容。再将这些事项划分为若干条，由班干部分头负责，指导班干部把分管的工作细化，明确责任，分工到人，做到班级“人人有事做，事事有人做”，并配上一套奖罚措施。这样既能让班主任基本退出班级的具体日常事务，又能培养学生的管理能力，调动学生的积极性。学生也能从被管理者转变为互相管理者，使学生的自我意识和自我约束、自我服务能力得到加强。当然，刚开始实施时班主任会比较辛苦，需要全天跟踪班级，引导班干部科学地工作。但当学生养成习惯、形成能力后，班主任工作就会变得轻松自如。
