探索区
探索角将根据教学内容的需求进行适当补充。例如，在科学活动《奇妙的磁铁》之后，可在探索角放置磁铁以及常见的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中继续探索，加深对磁铁的认识。如此，探索区可作为科学课堂延伸活动的场所，为幼儿提供充足的时间和操作材料，满足幼儿进一步探索的需求。
生活区
在本区域，我们提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带，布娃娃和衣服让幼儿为娃娃穿衣服并练习扣纽扣，筷子和勺子用于夹物训练等，主要锻炼幼儿的生活自理能力。
角色游戏
在娃娃家游戏中，着重培养幼儿协商分配角色的能力，学会共同游戏，多运用语言进行交流。
在超市游戏中，教导幼儿学会正确选择自己所需物品，进一步掌握用钱币购物的方法。
在幼儿园游戏中，要求扮演小老师的幼儿模仿教师活动，开展多种活动，教师提供图片、教具、录音机等物品，巩固教师课上所教内容，重点培养幼儿在众人面前大胆发言的习惯。
在食品加工场的游戏中，继续学习用彩泥捏出各种形状，培养幼儿的动手能力和积极的思维创造力。
一、情况分析
区域游戏活动自开展以来，深受孩子们的喜爱。在活动逐步推进的过程中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平均有显著提高，并且在游戏过程中，大部分幼儿已经具备了规则意识。然而，仍有小部分幼儿在游戏过程中存在能力差异，个别幼儿甚至表现出专横、不愿与他人分享等现象。为了使每个孩子都能在游戏中与同伴友好合作、共同发展，并增强对游戏的兴趣，本学期我们将根据实际情况制定游戏计划，旨在通过一系列游戏活动培养孩子们动手动脑、相互友爱和谦让的良好品质。
二、游戏目标
鼓励幼儿积极参与各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
激励幼儿积极思考，主动运用替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。
遵守游戏规则，在收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。在评价环节能够安静倾听教师对游戏的讲评，不随意插嘴，并且在下次游戏活动中主动按照教师提出的要求进行游戏。
通过游戏促使幼儿在操作过程中发展手部肌肉、自我协调和控制能力，锻炼动手能力和言语交往能力。
三、具体内容安排
九月份：
益智区：“做得对，说得好”“找格子”“我说你做”
美工区：“小小发型师”“小小服装设计师”“漂亮的项链”
表演区：“理发店”“击鼓传花”“词语接龙游戏”
探索区：“有趣的磁铁”“我来找一找”“镜子里的我”
十月份：
益智区：“分分合合”“套圈圈”“传口袋”“跳房子”
美工区：“鬼脸面具”“制作假发”“我的拖鞋”
表演区：“鞋匠舞”“嘿呦嘿呦”
探索区：“万花筒”“阳光接力赛”“大家来拼图”
