我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗？（引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出一批服装来。）
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。
五、组织幼儿收拾整理游戏材料。
活动目标：
能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，充分发展幼儿的想象力和动手操作能力。
幼儿在游戏活动中能够团结协作，共同解决困难，以达到游戏目的。
让幼儿体验创造的成就感和游戏的乐趣。
在活动中，让幼儿深切体验与同伴共同游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
使小朋友们在游戏过程中感到快乐、好玩，并且在不知不觉中学习知识。
活动准备：
室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。
室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置 “侏罗纪公园”。
收集各种各样的废旧材料。
活动过程：
导入：“小朋友们，恐龙十分有趣，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”
幼儿：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼儿：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。
“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”
幼儿装扮自己。
充分发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。
游戏：“穿越侏罗纪”。
老师和孩子们一同来到 “侏罗纪公园”，唱唱跳跳，此时发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。
讨论、评价，结束游戏。
一、班级情况分析
幼儿对区域游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。在新学期的区域游戏中他们会表现兴奋，然而也同样会出现许多问题。具体分析如下：
1.游戏兴趣：进入中班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的区域，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很腼腆、含蓄，在游戏中选择一些较为安静的区域。孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。
2.游戏能力：游戏中幼儿区域经验丰富，对现实生活的表现能力强，孩子们能在游戏内容上随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。在教师的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。
3.游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。
本学期将对游戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在掌握了一定的技能基础上，逐步深化游戏的主题与目标，让游戏活动变得更加形象、生动、有趣。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力，为入下半学期做好准备。
