学生在现代文阅读部分得分率较低，主要问题在于做题方法和耐心、细心度不足。
二、古代诗文阅读
古代诗文阅读占分比较大，但学生得分率最低。原因如下：
1.古诗文阅读难度虽低，但学生存在惯性思维和畏难情绪。
2.古代诗歌阅读中，学生对答题模式掌握不到位，古诗词理解不深。
3.名篇名句默写得分率低，存在较多错别字。
三、文学类文本和实用类文本阅读
本次文学类文本为《风庐乐忆》，实用类文本为《宫崎骏：留下的都是梦》。整体得分率较高，试题难度较低，但选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分低。学生存在的问题有：
1.题意理解不到位。
2.答案缺乏条分缕析，堆砌在一起。
3.答题不规范，如两篇阅读选择时应在答题纸上涂卡而非打对勾。
四、语言文字运用
这一版块试题难度较低，学生得分率高。但成语题需学生积累，病句题存在较大问题，未来将做病句专题加强学习。另外，15题和16题的逻辑关系题学生做得稍差。
五、写作
写作中存在的问题有：
1.议论文结构训练需进一步加强。
2.经过强调后，字数不够八百的问题得到很大改进。
3.卷面不够整洁，书写不够规范。
一、成绩分析
1.班级综合成绩：
班级学籍人数39人，参考人数38人，7科班级总平均分553.9。班级成绩呈“金字塔”模式，优秀生少，后进生多，且每科成绩较低的总是固定几个人。
2.学科成绩分析：
语文平均分92.3，高于校平均分89.0；数学平均分77.4，低于校平均分84.6，不及格人数14人，是班级软肋；英语平均分88.7，低于校平均分95.5；历史平均分63.6，高于校平均分61.9；生物平均分72.8，高于校平均分71.3；地理平均分67.4，低于校平均分69.6；政治平均分91.7，高于校平均分86.8。
二、因材施教
1.总分666分以上的优秀生（5人）：
保证成绩稳定性，重点加强弱势科目。可建议优秀生买一本“五三”，做题中遇到问题及时问老师。
2.总分456分以下的后进生（7人）：
分析原因主要有：基础差，受小学不良习惯影响；不适应初中学习环境和方法，不会学习、不懂得理解和识记知识、不会听课、抄袭作业；学习态度不端正，纪律性、自觉性不强，作业不按时完成，早自习背默不达标；考试审题不仔细、做完不检查，部分学生考语文时时间掌握不好、作文未写完。
采取措施有：召开学科分析会，研讨教学中存在的问题；注重基础，精讲精练；分类指导，分层辅导，加强个别辅导，发挥学生互助作用；班主任加强班级管理，做好学生思想工作，介绍好的学习方法和策略；实行“每日一题”，课代表及时告知班主任未保质保量完成基础知识的学生，班主任督促背默，必要时通知家长。
