随着期中考试的落幕,我们站在了数学探索之旅的一个重要节点上。此次总结与反思,不仅是对过去一段时间学习成果的审视,更是对未来学习道路的一次深刻展望。让我们以敬畏之心,共同回顾这段充满挑战与收获的旅程。
我校期中考试在全体老师的共同努力之下,已然圆满结束。各位教师也依照学校要求,对学科教学进行了深入分析与总结,旨在查找差距、弥补不足,以便在今后的教学中加以修正与改进。教师、学生以及家长对期中考试均高度重视。教师期望了解自身教学情况;学生渴望知晓自己的学习成果;家长则急切盼望了解孩子在校的学习状况。同时,从教学管理的角度来看,通过考试能够了解半学期的教与学情况,为后半学期的教学提供借鉴、参考与指导。因此,学校对期中考试的各个环节均进行了认真组织与精心安排。现就期中考试的前后工作进行总结与反思:
一、准备工作
根据校办要求,考前一周,学校召开了全体教师会议,强调思想上要高度重视,工作中要积极主动。主要开展了如下工作:其一,强化学生书写训练,明确试卷书写与条理占比5%;其二,强调激励评价机制,不但颁发学习成绩奖,还设立学习进步奖;其三,各班级认真做好期中复习工作;其四,严肃考风考纪,严禁作弊行为;其五,精心营造考试氛围,妥善安排考场。
二、阅卷工作
本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行,由教导处统一安排。上午进行考试,下午教师集体评卷。阅卷过程中,各位老师服从分配,毫无怨言,秉持对学校负责、对学生负责的态度,出色地完成了任务,大大提高了考试的可信度与实效性,切实保证了考试的公平、公正,真正达到了阶段性评价教学的目的。总体而言,阅卷质量良好,信度较高,统分、登分几乎无差错,圆满完成了期中阅卷工作。
四、考后工作
考试结束后,学校及时计算出教师成绩,并上传至教办邮箱。同时,教师认真撰写了试卷分析。
五、反思
许多教师与学生在期中考试后,往往只关注考试成绩,而忽略了至关重要的考后反思工作。无论考试成绩优劣,考试后都应认真进行总结。唯有如此,师生才能找到考好或是考得不好的原因,进而在今后的教与学中,更好地发挥优点,改正缺点,在后续考试中发挥出优异水平。所以说,考后自我反省的意义绝不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试,不能将其结果“夸大化”和“绝对化”,家长和老师应当帮助学生剖析期中考试成败的原因。
建议同学们在期中考试后,向自己提出三个问题:其一,成绩与以往相比是上升还是下滑?其二,如果上升,是因为考试题目适合自己(有些同学遇到较难题目反而成绩较好,有些则反之),还是其他同学出现了失误,亦或是自己的真实水平的确上升了?其三,如果下滑,问题又出在哪里?
针对此次期中考试成绩以及近期的学习状态进行反思,同学们便能从整体上把握此次期中考试成败的关键因素以及自己所面临的处境,明确所要努力的方向。
此次期中考试中,我所执教的四年级数学成绩如下:四年级参考人数为35人,总分3325分,平均分95分;满分的有6人,90-99分的有23人,80-89分的有6人,70-79分的有7人。总体来看,成绩较为理想。针对这一情况,作如下分析:
这次期中考试试卷,考核内容全面、综合,题型也较为全面,未超出所学范围,能够全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数分配合理。所以,整张试卷对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,难易度适中。学生考出这样的成绩比较理想,只有少部分学生成绩不理想,究其原因在于:
这些同学基础知识不扎实、不过关。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,个别学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三年级的知识不过关,到了四年级就跟不上了。这部分学生还存在一个问题,就是对所学知识掌握不扎实、不牢固,做题时丢三落四,容易出错。在解题时,这部分学生思维不够灵活,运用所学知识不够灵活,应用题题目稍微“转个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。有几个学生考了89分,差一分就是优秀生,而失分的原因多在于做题马虎、不细心,把数字看错或漏写。
另外,学困生成绩提不高,还在于很多学生对数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生根本不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊。学生的学习兴趣至关重要,很多学生对学习没兴趣,上课不能专心听讲,课后又不自主学习,成绩自然无法提高。再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,一部分学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。
当然,学生考出这样的成绩,作为科任老师的我,也有不可推卸的责任。有时未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足之处。
另外,由于上半学期授课时间较紧迫,教学中讲得比较快,巩固练习不够,复习时间不够,这也是导致这些学生考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里,我将吸取经验教训,根据上半学期的情况,制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣为主,培养学生良好的学习习惯。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。同时,虚心向同事请教,学习经验,争取在下半学期更上一层楼。
不知不觉间,这个学期已然过去一半多了。回顾这半个学期以来自己的数学教学工作,无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩,皆不容乐观。尤其是在本次期中考试中,暴露出学生对基础知识、计算题掌握不牢固,练习不足,运用知识点极为不熟练,思维缺乏想象能力与创造性等问题。为了找寻差距,弥补不足,现对半个学期的数学教学进行如下总结:
就此次的数学试卷而言,题目难易程度适中,以书本内容为主,以基本知识点为切入点,全面考查了学生对前两章知识的掌握情况以及运用所学知识解决数学问题的能力。学生的平均成绩在及格分以上,较为理想。然而,从学生的试卷中,我也发现了几个问题,需加以注意并采取措施,以帮助有问题的同学取得进步。
第一,一部分同学对概念和规律类题目掌握不熟练。
为此,我找了这部分出现问题的学生进行谈话,让他们端正学习态度,要求他们用一天的时间记住那些他们花了半个学期都没记住的概念——实际上是他们没有用心去记。我的做法取得了明显的效果,被找的大多数同学都意识到了自己的学习态度存在问题——他们并不笨,但为什么这么简单的问题都不会呢?原因在于没用心学习;他们究竟在学习上投入了多少精力呢?百分之四十?百分之五十?如果他们端正态度,拿出更多的精力用于学习,他们的成绩会发生怎样的变化呢?——将会有极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了这些概念。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心建立起到积极的作用,并成为他们学习的动力。
第二,学困生只能完成选择题和填空题部分,后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。这表明这部分学生对解答题存在畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度,就主观地认为自己不会做,然后就在那里等待考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,让他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。
第三,一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病。
总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或去掉括号以至于失分。这就要求我经常提醒他们,克服自满情绪,认真对待每一道题,尤其是考查基础算理的计算题。这不但可以提高他们的考试成绩,对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。