三、存在问题及原因分析
1.基础部分：看拼音写汉字和多音字出错，说明学生基础知识还需加强，教师在教学中应强调重点字的书写和多音字的练习。
2.阅读部分：学生词句理解能力、读题能力、概括段意能力有待提高，教师在教学中应加强相关训练。
四、今后改进措施
1.巩固课内积累字词，力求积累丰富、准确、有效，培养学生活学活用的能力，多要求学生背诵课文。
2.加强学生书写能力培养，养成严谨准确的书写习惯。
3.加强词句理解训练，培养学生读题能力和概括段意能力。
4.注重作文教学，从语言积累和语言训练两方面入手，培养学生写作能力，让学生明确作文要求，把内容写具体。
本次期中考试，我所任教的五年级语文成绩不太理想。以下是对此次考试的分析与反思：
一、考试成绩基本情况
本次考试全班38人，37人参加考试，仅有6个优生，22人及格，还有9个低分，平均分仅为57.8分，远低于预期。试卷题目多来源于教材和平时训练作业，难度不大。
二、成绩不理想的原因
1.客观原因：学生来自三所小学，成绩参差不齐，基础各异。刚组成新班级，面对新老师和新学习环境，需要一定时间适应，影响了学习。
2.主观原因：我之前从事初中语文教学，对小学生认知规律、基础水平和小学教法学法不熟悉，需要时间适应小学语文教学，影响了教学效率。此外，因公出差打乱正常教学时间，到班辅导时间无法保障。
三、学生失分原因分析
1.语文基本功薄弱：汉语拼音不过关，生字音、形、义记忆不牢，书写不规范，不会使用常见标点符号等。
2.语文基本技能不熟练：不会变换句式，不善于归纳语段主要意思，不善于审题等。
3.对教材课文研读不透：记不住课文基本情节、人物、主题等。
4.作文水平低：本次为半命题描写景物的作文，学生写作水平低，有的未扣文体要求，有的语言表达能力低下，有的篇幅太短，有的未抓住写作顺序和景物特征，甚至有的未动笔。
四、今后的教学措施
1.抓好基础知识训练：以学习生字词为主，采用多种记忆方式，让学生掌握教材规定的内容，避免机械重复训练加重课业负担和引起厌学心理。
2.抓好个别辅导：学生数不多，要针对差生进行辅导提高成绩，保障优生进一步提高，力争减少甚至消灭低分现象，辅导要经常化、有针对性。
3.精心设计课堂教学：提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
4.开展语文实践活动：提高学生学习兴趣，帮助学生树立信心。
5.研读课程标准：熟记小学五年级语文课程标准的基本要求，并渗透到平时教学和作业训练中。
6.学习小学五年级学生心理特征和语文教法学法：尽快适应小学教学，提高教学质量。
总之，我要通过后段时间的努力，提高学生的学习习惯和成绩，使综合成绩在乡五个五年级教学班中跻身前三名。
一、现代文阅读
