随着时光的悄然流逝，我们中班的游戏教学旅程也圆满地画上了句号。回望这段充满欢笑与挑战的日子，我们深感游戏教学不仅是孩子们成长的乐园，更是我们师生共同探索、共同进步的宝贵经历。今天，我们怀着感恩与喜悦的心情，对中班游戏教学工作进行总结与回顾，希望通过这篇总结文章，能够记录下那些闪光的瞬间，也为我们未来的教学之路提供有益的启示。
新学期伊始，我班迎来了xx位天真无邪的幼儿，从他们灿烂的笑容中仿佛看到了曾经年幼的自己。随着时间的推移，我班的手指游戏活动逐步开展起来。由于幼儿毫无手指游戏经验，开展过程中显得有些不知所措。为了给予他们更好的引导，我们付出了诸多努力，现将这一学期的手指游戏活动总结如下：
一、立足幼儿实际，激发幼儿手指游戏兴趣
鉴于幼儿缺乏经验，在手指游戏环境创设方面，我班采用区角融合的布局方式，投放的游戏种类均在幼儿认知范围内。例如，考虑到小班幼儿在生活、认知和自我成长方面的需求，区角设置了诸如《小被子》这类的手指游戏。在表达区角中，引导幼儿发现美、创造美，像搭积木、秋叶飘这类活动，有目的地引导幼儿学习，使幼儿在丰富的活动环境里，拥有充分的活动自主权，让他们按照自己的方式在活动中探索、学习并成长，进一步提高了幼儿对手指游戏的兴趣。
二、手指游戏渗透德育
小班幼儿在礼貌方面有待进一步培养。在游戏过程中，我们注重这方面的教育渗透。例如，玩积木时有搭积木的手指游戏，针对这一情况，我们将礼貌教育环节融入其中。在娃娃家做客的游戏情境里，包含小被子的手指游戏环节。有了这样的设置，幼儿都非常乐意参与到游戏中，一边做游戏，一边念手指游戏，从中学到了许多礼貌用语。
三、发挥幼儿自主性，寓教于乐
为了在手指游戏中充分给予幼儿自主权利，我们在选择手指游戏时，涵盖了个人玩、两人玩、多人玩等多种形式，让幼儿自主选择，与好朋友在学中玩、玩中学。
四、教师亲身参与，培养幼儿交往能力
在游戏中，我们倡导教师亲身参与，拉近与幼儿的距离，这样幼儿才能毫无心理负担地投入游戏。教师的参与能够引导幼儿学会基本的交往能力，遇到问题时自己协商解决，从而达到理想的效果。同时，鼓励幼儿自行结伴，以此培养他们的交往能力。
五、未来规划
在今后的手指游戏活动中，我们将更加注重对幼儿游戏能力的培养，促使幼儿的手指游戏水平在现有基础上进一步提升。多开展综合性手指游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
手指精细、灵活的动作对大脑发育具有促进作用，充分利用手指，能发现其中蕴含着无尽的妙处。
1.手指讲故事
家长可为孩子的十个手指分配不同角色（年龄稍大的孩子可自行分配），如小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上绘制与故事内容相关的动物、人物形象，然后创编不同内容的故事。让十个灵动自如的手指分别扮演不同角色登场，能够让故事变得妙趣横生。这种游戏参与性强，有助于发展孩子的口语表达能力和想象能力。
2.学会比较
家长可在孩子的手指中指出最长的，让孩子找出最短的；或者家长指出最粗的，让孩子找出最细的。借助手指不同的“形态”，孩子能够学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。
3.手指顶锅
该游戏能够训练孩子反应的灵敏性。具体玩法为：成人伸出一只手，手心向下，孩子伸出右手食指顶在成人手心中，然后大家一起说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个？”成人单独说三声“嗨！”当说完第三个“嗨”时，孩子要迅速把手抽回，如果抽回慢了就会被成人夹住，游戏重新开始。
4.藏手指
这个游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。玩法是两人一组，一人将两只手合掌交叉相握于胸前，并藏起一个手指在手掌内，让另一人来看，找出藏起来的是哪个手指。找对了则两人交换进行游戏。
5.配合儿歌的手指游戏
例如“五个好娃娃”。玩法是左手握拳，念儿歌：“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，通过这种方式让孩子记住五个手指的名称。
时光飞逝，一个学期即将结束。回顾这一学期的工作，我们认真贯彻新《纲要》精神，在教育活动中着重突出游戏的主导地位，尽可能为幼儿营造良好的游戏氛围，使他们在轻松愉悦的活动中获取知识，培养交往、合作等能力，进而推动幼儿综合能力与个性的和谐发展。
学期初，我们精心制定了自主性游戏计划，确保游戏与主题相结合，每周明确观察重点，并且注重集体教育与个别辅导的有机融合，真正实现通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面全面和谐发展的目标。
一、结合主题，深化游戏内容
游戏的开展以幼儿所掌握的知识经验为基础，幼儿积累的知识经验越丰富，游戏内容就越生动。因此，随着主题的推进，我们引导幼儿开展相应的游戏活动。例如，在“送你一封信”主题活动开展之后，引发幼儿开展了“邮局”游戏。他们自己设计信封、信纸、邮票等，教师仅帮忙制作了一个邮筒，一个新的游戏便热烈地开展起来了。有的幼儿去邮局买信封，有的去买邮票，还有的去给好朋友寄信等。一到特定时间，邮局工作人员就忙碌地送信，收到信的幼儿兴奋不已，到处展示，增进了彼此之间的交流和友谊。
