（3）游戏开火车：用布条首尾相接制作成圆圈，让幼儿站在布条里面，双手撑起布条绕圈行走，以此培养幼儿相互合作的能力；让两名幼儿钻进纸箱里，用手向前爬行，从而培养幼儿相互协作的能力。活动中要引导幼儿遵守游戏规则，并思考如何与伙伴更快地到达终点。布条游戏需要多名幼儿共同完成，这就对幼儿的相互合作能力提出了要求。活动中教师先进行示范，并带领几名幼儿进行尝试。在体育课程中，协作能力是幼儿较难发展的能力之一，所以这个活动非常有助于发展幼儿的相互协作能力。
（三）分组活动（十分钟）
让幼儿自主选择喜爱的活动，教师在一旁进行指导并保护幼儿的安全。对于未遵守游戏规则的幼儿，教师要再次强调规则，并要求幼儿务必按照规则进行游戏。幼儿选择的游戏要达到熟悉程度后再去尝试其他游戏。分组活动旨在让幼儿依据自己的意愿进行游戏，活动过程中要求幼儿遵守游戏规则并确保自身安全。
（四）放松活动（五分钟）
1.指导幼儿拍打身体各个部位，进行舒缓的运动，以放松活动后的身体。
2.引导幼儿互相拍打对方身体的各个部位，并在教师的指导下开展放松躯体的运动。
3.请被点名的幼儿协助教师将体育器材收纳到指定地点。
注意事项
1.摆放箱子的距离要依据中班幼儿的跳跃能力确定，在终点画一条终点线，防止幼儿在跳跃过程中跳过终点线。
2.在幼儿熟悉游戏规则后，可以增加分组数量进行比赛。
本学期，我园将户外活动的重点置于利用积极健康的活动内容，引领幼儿领略优秀民间体育游戏的魅力，进而发展幼儿的审美能力与创新能力，推动幼儿各方面素质与个性的发展。结合本班的实际状况，特制定如下计划：
一、有效开发与利用各类民间体育游戏
例如，开展各种体能训练游戏以及民间体育游戏，全方位促进幼儿动作的发展。借助民间体育活动，将其与幼儿的游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育相融合，使民间体育活动成为激发儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的教育过程。
二、树立体育游戏促进幼儿身体与心理素质全面发展的理念
身体素质是衡量幼儿体质状况的关键要素。幼儿体育通过身体运动来提升身体素质。因此，我们不再单纯将发展幼儿基本动作视为最终目的，而是致力于把握好练习基本动作与发展身体素质之间的关系。在活动中，摒弃动作的单一性练习以及小学化的组织形式，开展符合幼儿特点、形式多样的体育游戏，全面综合地提高幼儿的力量、耐力等身体素质。
三、依据器材精心设计游戏活动
各班依据要求整合经验，构建适宜中、大班幼儿年龄特点的体育活动课程，并进行全面推广。我们根据器材的特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。尽量避免每次活动内容单一，以防幼儿身体局部负荷过重的情况发生。其次，在游戏过程中要注重让幼儿的上下左右肢体均衡、协调发展。再者，我们尽可能在游戏中为幼儿创造闪现智慧的机会，故意在游戏中预留思考空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最优方式完成游戏。
总之，幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。我们改变了让幼儿机械模仿练习的模式，将体育任务融入既有情节又有角色的民间体育游戏，融入既有合作又有竞争的小组游戏以及幼儿自主选择的游戏之中。幼儿在参与活动时，由“要我做”转变为“我要做”，从而在户外游戏中实现身心的全面发展。
活动准备
手脚协调脚踏车、滑板车。
活动目标
1.熟悉各类车的基本玩法。
2.培育幼儿的手脚协调能力、控制能力与灵活性。
3.促进幼儿动作的协调发展，加强平衡感的锻炼。
4.使幼儿腿部肌肉更加结实有力。
5.推动全身血液循环，增强体质，提高幼儿免疫力。
第一阶段
幼儿玩耍手脚协调脚踏车，通过手脚协同合作来骑行小车，并在骑行过程中保持车身平衡。借助对脚踏车的熟悉过程，逐步锻炼幼儿的控制能力与灵活性。
