初中英语课本有许多词汇是在⼩学阶段已学过的，重现率⾼。在讲授单词时，可采⽤以旧词解释新词，以新词套⽤旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故⽽知新的⽬的，做到词不离句，活学活⽤。也可根据同⾳、形同⾳不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学⽣准备⼀本词汇本，每教⼀个词，就要求他们写出与此单词发⾳相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。
（三）在导⼊新课中教学词汇
⼤家都知道，词是为句⼦准备，是语⾔的建筑材料。作为初⼀学⽣，他们在⼩学时已掌握⼤量的词汇及短语（⼤约七百五⼗个）。因此，可以利⽤学⽣在⼩学已掌握的词汇，在导⼊新课中⼀⽅⾯教学词汇，同时⽤浅显的语⾔把它们改编成⼩故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产⽣，这样能使学⽣更容易掌握新学词汇，这也是⼀种有效的教学⽅法。还可采取看图提问、创设情景、⼩短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、⾃然，⽽且对于⼝语训练和交际能⼒的提⾼⼤有好处。
（四）重视后进⽣的培养。
多与差⽣沟通，助其克服⾃卑，增强信⼼，利⽤课余时间辅导其学习。虽然新课程的改⾰对教师和学⽣都提出了更⾼的要求，但在初⼀阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进⾏⼀次⼤的检查。
（五）教学上和⽣活中注意因材施教，做到“⼀视同仁”关⼼差⽣，对其循循善诱，耐⼼教育。
（六）平时多与学⽣进⾏思想交流，了解其思想动向，关⼼学⽣学习和⽣活中情况，有困难时助其克服困难。
（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初⼀年级的教学⼯作。
