一、试卷分析
本次语文试卷共四大题，整体试题基本体现了注重基础、突出能力、联系生活实际的原则，试卷难度适中，题量不大。
二、综合情况
本次考试有31人参加，综合值为98.76。总体情况尤其是平均分较低，在今后的教学中需抓好培优补差工作。
三、学生答题情况分析
从学生完成试卷的情况来看，在拼音识字部分，如选择正确的读音、同音字组词、看拼音写汉字等方面，学生失分较少，仅有个别学生掌握不牢，出现错字现象。如窟窿的“隆”拼音是轻声，有的同学选为二声；背包的“背”一声有同学选四声。在读音方面，今后的教学仍需紧抓不懈。同音字组词部分个别学生失分，主要原因是部分学生学习态度不端正，教师在此方面引导不足，学生背书草草了事，尤其是这次考试的阅读部分，有同学失分。阅读理解和写话部分情况不容乐观，短文的寓意不知如何填写，蜗牛先是在什么地方爬，后来爬上了什么地方，最后爬到什么地方，个别学生阅读能力差，找不出来也不会连，还有其他一些原因。有的学生的写话写得太混乱、不具体，个别学生字迹潦草、缺标点、错字较多，还有的没写完，导致失分。
四、整改措施
针对本次学生答题所暴露出来的部分学生基础知识掌握不牢、个别学生阅读能力较差、极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字、按时完成作业、多读多写多说多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练学生字词句，让学生掌握牢固。在平时教学中，经常对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。
抓好课堂教学，落实学生课堂学习。课文中要求背诵的内容一定严格落实，确保每个学生都会背、会写。
多进行阅读练习，提高学生的阅读能力，多多进行小练笔，让学生积累语言，为语文学习打下坚实的基础。
在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生养成读课外书的习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、背诵古诗，为语文学习奠定坚实基础。
重视学生审题能力的训练。首先引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，确保语言写通顺。
在培优补差方面，实施分层次教学，及时了解学生掌握情况，抓好学生的语文基础知识学习。
前移目标。在今后教学中，注重平时教学，功夫下在平时，让学生在教学中牢固掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取在期末考试中成绩有所提高。
本次期中考试试卷内容围绕教材出题，基础问题较多，体现了新课标的要求。整张试卷中基础部分内容的考察相对较多，但对课文内容的考察具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。此次考试整体成绩不是很高，现将本次考试情况进行如下分析：
一、本次书面试卷的特点分析
对于语文学科而言，积累尤为重要，只有厚积才能薄发。本试题注重考察学生的积累状况，下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，许多学生在“臀部”“分散”这两个词上出现错误。
第2题考察多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，“啊”的变音在平时读课文中未刻意强调。
第3题考察补充词语，主要问题集中在“随心所欲”，个别学生不会写“欲”。按要求写词语，AABB式的词语和带有“不”的四字词语，许多学生并非不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。这部分考察内容较为广泛，涉及到语文园地的日积月累以及课文内容的考察。这部分减分较为严重。
（1）考察了一些诗句，由于这部分平时考得较多，所以孩子们错误较少。
（2）按课文填空，主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。第三小题考察了拓展阅读的内容，由于在讲课的时候，教师没有拓展到，所以许多学生不会。
课内阅读《自然之道》：
第一题考察查字典，许多学生都能正确选出答案，但在选择正确的解释时，很多学生理解不够到位，出现错误。用简要的语言表达我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这部分描述不清晰，语言表达不完整，失分较多。最后一个题目是写心情变化，很多学生没有仔细读课文，描写心情的词语没有从文中找出来。
课外阅读《购买上帝的男孩》：
第一题要求概括段意，有的孩子只概括了第二段的段意，没有第三段，很多学生概括得不够全面，失分较多。解释词语时，很多学生没有根据课文内容解释词语，所以错误较多。故事中的“爱心”指的是谁做的什么事情？这个故事写了两件事的爱心，有的学生只写出了一件，所以错误较多，许多学生失去了一半的分数。最后一个问题错误不多。
作文：
