“语⽂园地”包括4个栏⽬：我的发现——⿎励学⽣探究发现，引导学⽣掌握学习⽅法，主要是识字的⽅法；⽇积⽉累——引导学⽣积累好词佳句、优秀段篇。⼝语交际——与专题联系，在双向互动中培养⼝语交际能⼒；展⽰台——给学⽣提供展⽰学习所得的舞台。
3、教材重点：
如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学⽣在⾃主、合作、探究中学会学习，学会⽤标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系⽣活实际进⾏语⽂实践，在⽣活中学语⽂、⽤语⽂。
4、教材难点：
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课⽂，潜移默化地使学⽣受到⽂学熏陶，培养爱美情趣，引导学⽣在实践中主动获取知识，形成能⼒。
三、教学⽬标及要求（听说读写能⼒的安排）：
（⼀）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常⽤汉字800个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常⽤的偏旁部⾸，能按笔顺规则⽤硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识⼤写字母，熟记《汉语拼⾳字母表》。
6、能⽤⾳序法查字典，学习独⽴识字。
（⼆）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语⾔、故事，向往美好的情境，关系⾃然和⽣命，对感兴趣的⼈物和事件有⾃⼰的感受和想法，并乐于与⼈交流。
6、诵读⼉歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语⾔的优美。
7、认识课⽂中出现的常⽤标点符号。在阅读中，体会句号、⽂号、感叹号所表达的不同语⽓。
8、积累⾃⼰喜欢的成语或格⾔警句。背诵优秀诗词⽂15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写⾃⼰想说的话。
（四）⼝语交际
1、学讲普通话，逐步养成⽤普通话的习惯。
2、能认真同别⼈讲话，努⼒了解讲话的主要内容。
3、听故事、看⾳像作品，能复述⼤意和精彩情节。
4、能较完整地讲述⼩故事，能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。
5、与别⼈交谈，态度⾃然⼤⽅，有礼貌。
