我班学⽣在经过了⼀个学期的语⽂学习后，对语⽂知识的学习有了⼀定的基础，对学习语⽂有了⼀定的兴趣，⼤部分同学乐于参与到学习活动中去，特别是对⼀些⼝语交际等实践性活动⽐较感兴趣。但是也有不少学⽣在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发⾔的勇⽓。还有部分学⽣因为基础等其他原因，和其他同学有了不⼩的差距，因此对这些学⽣，我在本学期要加⼤⼒⽓引导这部分后进学⽣提⾼学习语⽂的兴趣，整体提⾼全班语⽂学习的⽔平。
⼆、教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的⽅式组织教材内容。⼋个单元⼋个专题：多彩的春天、家庭⽣活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的⽣活多么幸福、我们都有好品质、我们⾝边的科学。⼋个专题贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能⼒、⽅法、情感融为⼀体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。⼋组之后有五篇选读课⽂，最后是两个⽣字表。本册识字的编排，继续实⾏认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常⽤字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习⾥有标明。
三、教学重难点：
1、复习巩固汉语拼⾳，能准确地拼读⾳节，能借助汉语拼⾳识字、学习普通话。
2、要求学会的字，能读准字⾳，认清字形，了解字词在语⾔环境中的意思。
3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔⽅法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼⾳，⽤普通话朗读课⽂，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课
⽂。
5、能根据要求说⾃⼰想说的话。能在简单的写话中使⽤句号、问号、叹号。
四、教学措施：
1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必须千⽅百计地提⾼效率。因此本学期我要在认真钻研教材，精⼼设计教案的前提下，在教学中努⼒做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学⽣有⾜够的时间来听说读写。
2、加强识字教学。这是我们班不少学⽣的弱项。识字少，直接影响到语⽂其他⽅⾯如阅读或组词、造句等，这学期我也要努⼒在这⽅⾯加强教学，提⾼学⽣的识字能⼒。低年级学⽣容易记住⼀些具体的、形象的、有颜⾊的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学⽣去学。我准备了相关的两盒识字卡⽚，⼤致包括了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利⽤卡⽚，加上多媒体等⼿段，让学⽣在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多⿎励学⽣⽤⾃⼰喜爱的⽅式识字。采⽤多种⽅式加强同学间的交流与合作，⼀年级学⽣学的快，忘的也快，我要⽤各种形式加强⽣字的复习和巩固，防⽌回⽣。
3、加强写字指导。上学期在指导学⽣的练字上我花了很多⼒⽓，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在⼏次写字⽐赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学⽣不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学⽣只单纯去⼀笔⼀画的想着把字写好，忽视了与课⽂的联系。因此本学期我要在练字中加强学⽣的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学⽣写⼏个字，切实保证写字质量。把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统⼀要求，规范练习。
4、将阅读的主动权交给学⽣。我们班的孩⼦很爱读书，这⼀点让我满意，因此我更要好好的挖掘孩⼦们的这⼀特点，在阅读教学中，多采⽤⾃主、合作、探究的教学⽅式，重视学⽣个⼈的阅读感受。除了讨论书中的思考题，给学⽣质疑问难和充分发表⾃⼰见解的机会外，更要结合学⽣的年龄特点和认识⽔平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努⼒提⾼学⽣的读书兴趣。全班学⽣已⼈⼿⼀本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学⽣有意义，有价值。我⽤塑料泡沫在教室后拼成⼀个简易图书⾓，每天中午只要完成学习任务，我就奖励⼤家在书柜选⼀本⾃⼰喜欢的书坐在图书⾓中阅读，这⼀点极⼤了激发了孩⼦们的学习与阅读兴趣。总之，这学期我要千⽅百计引导学⽣们爱上读书，爱上语⽂。
5、增强学⽣的问题意识。⼀年级⼩学⽣年龄⼩，知识少，思维能⼒差，在教学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培养学⽣的问题意识，不能让他们养成⽼师讲什么我什么，⽼师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要从⼩学⽣的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努⼒使他们在⾃⼰所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出⼀些⽣动有趣、耐⼈寻味、有分量、有见解的问题来，努⼒为我们班的孩⼦们养成⼀⽣的学习好习惯打下基础。
6、提⾼学⽣的⼝语表达能⼒。我们班有四五个这样的孩⼦，因为年龄特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能把意思?明⽩，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语⽂⽼师和班主任，我有必要培养孩⼦的⼝语运⽤能⼒。在教学中，我要积极引导、⿎励学⽣质疑，让他们各抒⼰见，在解答问题的过程中提⾼⼝头表达能⼒。
⼀、学⽣基本情况
经过第⼀学期的学习，我对班级学⽣有了深⼊的了解。我班绝⼤多数孩⼦能较主动地去学习，掌握了⼀定的识字⽅法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学⽣中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学⽣对所学过的汉字基本做到会认，每⽣能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼⾳巩固的较好，⾳序清晰，这为本册的⾳序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于⽼师进⼀步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学⽣的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
⼆、教材分析
1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：
（1）、全⾯准确地体现语⽂课程标准的`教学⽬标，致⼒于构建开放的富有活⼒的教材体系，注重开发学⽣的创造潜能和培养学⽣的创新精神。
（2）、遵循语⽂学习的特点和规律，引导学⽣在⼤量实际的听说读写的语⽂实践中学习语⽂、运⽤语⽂，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，培养学⽣的创新精神和实际能⼒。
（3）、体现新的理念，课⽂不仅成为教师的教本，⽽且成为学⽣的学本，使教材有利于让学⽣⾃主、合作、探究地学习，促进学⽣的全⾯发展，为他们的终⾝学习、⽣活和⼯作⽅⾯奠定了基础。
2、教材内容分析
本册教材以专题组织单元，以整合的⽅式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭⽣活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的⽣活多么幸福、我们都有好品质、我们⾝边的科学。8个专题贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能⼒、⽅法、情感融为⼀体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课⽂和1个“语⽂园地”，各部分相互联系，构成了⼀个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对⼦、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课⽂共34篇，内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课⽂，最后是两个⽣字表。
本册识字的编排，继续实⾏认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常⽤字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习⾥有标明。此外，在语⽂园地⾥也安排了少量要认识的字。书后的⽣字表（⼀），列出了全册要认识的字，⽣字表
（⼆），列出了全册要求会写的字。
