7.进⼀步规范落实《市直九⼩⾻⼲教师、名师管理办法》
进⼀步规范落实《市直九⼩⾻⼲教师、名师管理办法》，加强⾻⼲教师、名师的培养使⽤。通过⾻⼲教师、名师活动为教师搭建成长的平台。⾻⼲教师、名师要制定切合实际的两年发展规划和年度实施计划。主动承担教育教学科研课题，撰写论⽂、经验总结或科研报告;积极承担培养青年教师的任务;每学期上好⼀次不同范围的研究课;每⼈成功组织⼀次讲座活动(包括班级管理、备课、讲课、学⽣作业质量、学⽣习惯培养、学⽣考核成绩等)。学校⾻⼲教师、名师考评组根据职责对⾻⼲教师、名师进⾏考核，合格及以上的⾻⼲教师、名师享受相应待遇，打破⾻⼲教师、名师终⾝制。
⼀、指导思想
本学期学校教学⼯作，以学校总体⼯作⽬标（塑⼀流教师，育⼀流学⽣，铸造品牌学校）为指导，以提⾼教学质量为重点，以“课堂教学现场展⽰活动”为契机，深⼊探索有效课堂教学的操作策略。通过学校提出的优师阶梯培养⼯程（青蓝、希望之光、名师），加强教师队伍建设和学科建设，全⾯提升教育教学质量，为实现教师⾃主发展，学⽣⾃主学习的共同愿景不懈努⼒。
⼆、⼯作⽬标
1、深化课程改⾰，打造个性特⾊。以“学年特⾊课汇报”、“课堂教学现场展⽰活动”为契机，探索有效课堂教学的操作策略，积极培植学⽣的⾃主学习意识和能⼒，推进新课程理念在课堂教学中的贯彻，切实转变和提⾼教师的教学思想，提⾼教学能⼒和⽔平。
2、加⼤培训⼒度，促进教师专业发展。以组内学科教研、⽹络教研、百家讲坛⽇、校内外教学交流活动为载体，提升教师专业素养，打造名师队伍。
3、夯实学⽣基础知识，逐步提⾼学业⽔平。以常规课堂教学为阵地，以教学研究为保障，以学⽣的全⾯、主动、有效参与为标准，全⾯提⾼学⽣的学业⽔平和综合素质，（尤其是毕业班学⽣的整体学习成绩和尖⼦学⽣成绩）降低不及格⼈数的⽐率。
4、继续开展“写字、读背、习惯培养”三个教学特⾊⼯作。（基数统计）继续引导教师摆正特⾊培养与成绩提⾼的问题，努⼒开拓新局⾯，积极扩⼤社会影响。
5、探索管理策略，提⾼管理效率。初步探索管理重⼼下移的教学⼯作策略，进⼀步发挥教学专业委员会、学年组、学科组的优势，进⼀步实施科学化、制度化、规范化的管理，积极推进有效学习课题研究和学科校本课程开发进程。
6、积极参加省、市级各项教学赛课，凡是竞赛必争⼀等奖。
三、主要⼯作
（⼀）重点⼯作：做好“课堂教学现场展⽰活动”，探索课堂有效学习策略，全⾯展⽰阶段性教学科研成果。（⾃主）
（⼆）常规教学质量管理：加⼤组织、指导、检查、考核⼒度，提升教学质量和学⽣的学业⽔平。
1、进⼀步提⾼英语晨读、中午练字、读书交流课、⼀年级特⾊培养、特长班特⾊发展的⽔平。针对活动内容，发展状况，加强指导、评价与汇报⼒度。
2、对备课、上课、教研、作业批改等做适应性⾰新。
A、备课：班主任以学科为单位，组长安排，分散精备，化整为零。要求备相关资料、备教学设计
（五点和问题预设）、备习题设计、备课件。（电⼦稿）购卡下载科任教师同前。
1）备课要围绕如何有利于学⽣的学来设计和思考，把学⽣的学，紧张的学，主动的学，⾼效的学摆在⾸位。
2）以内容研究学法，以学法确定教法，以教法引导学法（以学定教，为学服务，充分发挥学⽣的⾃主性和能动性）
3）练习课的设计，习题量不求数量，求代表性。在对⽐、延伸、拓展与联系中求发展。忌机械、重复、⽆层次、少关联。
4）正确把握语⽂课的训练点，要在课上落到实处，让学⽣真正学有所得。
B、教研：时间做适当调整。科任学科（除英语）安排在周⼀的前两节课。语、数教师安排在某天下午的两节课内，如从中午的写字时间开始，到两节课结束。（也可以是学年因时统定）。
为了检测教研的实效：
1）采取听课检测学年的教研成果，看是否优质资源得到共享，看对某⼀问题的认识是否达成共识。
2）每⽉第三周测试教师，重在教学策略、教学重难点解析、教学习题设计、教学知识点掌握等。排榜公布成绩。
3）学年组长例会时，要把集体教研作为⼀项重点⼯作进⾏汇报，从教研的形式，解决的问题，实效性等⼏⽅⾯做具体阐述。
4）备课考核
C、上课：继续做好教学⽇评价，⽇检查⼯作。
