20__年10月28日——11月27日
《生活与哲学》
20__年11月28日——20__年1月5日
《经济生活》
四、具体要求。
(1)学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性;试卷练习重在训练解题方法和培育能力，以高考题形式出现，原则上每学习完一课布置一次。
(2)第一轮复习从政治生活开头再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。因为是复习课，学生又是学习的主体，上课时学生先在老师指导下阅读教材15—20分钟，再由老师对主干学问讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并留意学问的综合，之后用10分钟对本节课学问系统化。
(3)要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中。
(4)一轮复习的重点是夯实基础学问，构建学科学问网络。具体要求是：
①理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让学生在课堂完成;
②理清学问网络;
③精选例题，当堂练习巩固;
④一单元一测，以考促学。
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以喜欢喜欢为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习喜欢。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，留意个性进展，重视学生的音乐实践和音乐制造能力的培育。
二、学情分析
从整体的水平看，学生对唱曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较差，大部分学生对音乐的学习主动性格外高。在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展，但还有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中还要留意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
(2)能听辨不同类型女声和男声。知道常见中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作相应反应。
2.音乐情绪与情感
(1)听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。
(2)够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
(1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
