1.学生分析问题能力不强，填空题第10题和应用题失分严重，不能理解题意，虽能运用数量关系但分析解决问题能力不足。
2.对概念理解不深，填空题和判断题出现错误，学习习惯有问题。
3.计算能力有待提高，虽得分率相对高但存在粗心和未掌握方法的问题。
三、教师自身不足分析
对新课程本质和重点缺乏了解，教学方法不能完全适应新课程教学目标和内容，教学实践中存在目标不明确、随意性大的缺点，忽视基础知识和基本技能重点训练及学生综合能力培养。
四、改进措施
1.培养良好习惯，加强薄弱环节巩固训练，重视审题等习惯培养，持之以恒。
2.加大汉语拼音巩固训练力度。
3.注重阅读、理解和写作能力培养。
4.加强学困生辅导工作，提高教育教学质量。
一、试卷分析
本次试卷题型多样，难度适宜，覆盖面广，考察了五年级学生的知识、能力和书写习惯。
二、答题情况分析
1.语文基本功方面：字、词、句基本功训练不到位，形近字辨析、病句修改和背诵语段部分学生失分较多。
2.阅读积累方面：学生阅读理解能力不强，对含义深刻句子领会不准确，语言概括和逻辑思维能力差。
3.习作方面：少数学生审题不清，事例不具体生动，内容空洞，表达能力弱，错字错句多。
三、改进措施
1.重视字词教学，增加课堂练习量，对基础知识较差的学生进行区别训练。
2.注重学生阅读能力培养，减少教师讲解时间，让学生多阅读多思考。
3.培养学生写作能力，激发写作兴趣，多读书积累素材，让学生写身边事、说心里话，写出有新意的作文。
4.学习新课改理念，提高课堂效率，向有经验的教师学习，做好学困生转差工作。
