要求教师上课讲普通话，写规范的粉笔字，大练教学实践中的基本功，并在检查过程中做好记载，将检查结果纳入教师考核。
本学期学校将45岁以下未达标教师按其使用现代教育手段的能力与水平分三个等级，继续进行分类培训，争取任课教师(45岁以下)至少要自己独立制作课件上多媒体课，完成达标任务。
9、加强学科教学与信息技术的整合，深入开展网络教学。
进行现代教育技术培训，进一步提高教师运用现代教育技术的水平。
充分利用现代远程教育资源，力争在全校普及现代远程教育知识，做到人人能用，人人愿用，人人想用。
远程教育控制室要及时收集远程教育资源，建立资源库，充分发挥资源优势，有计划、有组织地开展网上教学活动。
10、加强学科组、备课组建设，形成学科优势。
继续实行年级组、教研组备课制度，集体备课要坚持每期活动有内容、有准备、有中心发言人、有记录、有落实，学校领导要积极参加备课活动，共同围绕教学中的热点、难点问题认真展开讨论，集思广益，充分发挥团体教研优势，使各成员之间形成优势互补，使集体备课活动成为提高课堂教学质量、增强新课程理念坚实的平台。
11、认真做好各年级学科知识竞赛活动。
12、组织开展语言文字规范化创建活动，争取如期通过州级验收。
聚焦课堂教学，提高教学质量
1、更新教育观念，创新工作思路。
全体教师要牢固树立终生学习的理念，教给学生一滴水，自己要有长流水、纯净水，不断更新观念，更新知识;树立以学生为主的理念，注重学生学习方式的更新与培养，强调自主学习、发现学习、研究学习;树立全新的师生观，强调师生间的平等交往，形成一个真正的"学习共同体";树立全新的教材观念，要学会"用教材"而不只是"教教材"，发挥教材的工具性作用。
2、强化教学管理层工作，提高策略的有效性。
一是主管校长要狠抓教学工作的管理，把主要精力用于管理教学，搞好调查研究，掌握教学管理工作第一手资料，进一步督促指导教学工作。
二是中层管理人员要身先士卒，发挥组织、管理、示范、引领作用，不能浮在表面，必须成为抓教学的行家，抓质量的表率;三是班主任要激发学生的学习热情，增强学生的学习动力和自信心，使之真正成为学习的主人。
3、狠抓教学流程管理，努力提高教学质量。
本学期，教导处在教学工作上要侧重于管理，着力于课堂，着眼于发展，要进一步完善教学目标责任制度、常规教学管理制度、课堂教学督导制度，教学效果评价制度，校本教研管理制度，构建起教学工作的全程监控机制，保障教学有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。
要认真贯彻教育部颁布的课程计划,开齐课程,开足课时。
合理配置教育资源,充分发挥每个教师的优势与特长。
强化教导处的职能作用,不断细化教学常规管理,精心组织安排常规教学，加强教学过程管理,严格质量考核评估,刚性落实学校教学计划,切实提高教学质量。
严把备课关，发挥好教案的指导性作用。
备课继续采用活页教案，要实现由重"教"向重"学"转变，既要备教材，又要备学生、备学情、备学法，力争做到目标。
备课要目标明确、重点突出，突出针对性和实用性，鼓励超前备课，落实备课检查反馈制度。
充分发挥教案作业的实质性作用。
学校在启用活页教案的基础上,重视教案的质量和利用率。
要求备课要准确定位课堂教学目标,正确处理好三维目标关系,教学目标的确立主要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，教学流程要遵循学生发展需要，尊重学生的学习心理规律，由浅入深，循序渐进。
(一)以精细化管理为导向，提高管理质量
1、严格执行五严规定，规范办学行为。
