2、认识400个，会写300个。要求认识的能读准⾳，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写。要求会写的能读准⾳，认清形，理解意思，正确书写，练习在⼝头和书⾯表达中运⽤。有主动识的愿望，在⽣活中⾃主识。养成学⽣良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使⽤⾳序查法，学习⽤部⾸查法查典，培养独⽴识的能⼒。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。能背诵指定的课⽂和⾃⼰喜欢的课⽂⽚段。
5、能联系上下⽂和⽣活实际，了解课⽂中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他⼈交流⾃⼰的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课⽂中出现的常⽤标点符号。学习使⽤句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与⼈交流的意识，能认真听别⼈讲话，听懂主要内容，能主动与别⼈交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度⾃然⼤⽅，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运⽤阅读和⽣活中学到的词语。了解⽇记的格式，学习写⽇记。
四、教学内容及措施
(⼀)、识、写教学
从整个⼩学阶段的识教学来看，本册的识、写教学处于⼀个承前启后的重要位置，既要尽量利⽤汉的造规律帮助学⽣识记⽣，完成本册的识任务，⼜要流利采⽤多种⽅法⼿段，随时巩固已获得的识成果。在识教学中还要利⽤已经掌握的汉语拼⾳、笔画、基本、偏旁等知识和初步分析汉结构的能⼒，积极引导，坚持训练，不断激发学⽣主动识的积极性，使他们逐步形成⾃学⽣的习惯。
具体措施：
1、继续复习巩固汉语拼⾳，利⽤它帮助识、学习普通话。
2、学会在每天学习新课之前进⾏预习。继续使⽤“画⼀画、拼⼀拼、读⼀读、记⼀记”的学习⽣的⽅法，并逐步放⼿⾃学。
3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第⼀印象的加深。
4、在写教学中要关注学困⽣的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。
5、根据规律，及时听写。
6、为了⿎励学⽣，激发写兴趣。继续使⽤写“晋级”制度。
(⼆)、阅读教学
本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学⽣把读书与加强词句的基本功训练有机地结合起来。使学⽣在这⼀过程中，理解内容，陶冶情操，发展语⾔，从⽽不断提⾼语⽂⽔平。
