1、一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：
(1).继续重视字的教学。识字仍然是二年级教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
(2).继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
(3)课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和组词造句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
(4).加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
2、诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。
只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。
(二)、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。
其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”学生自主学习的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。
(三)、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。
(四)、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合
⼀、学情分析：
(⼀)、语⽂知识和能⼒⽅⾯
经过⼀年半的学习，⼤部份学⽣基本上能区分汉语拼⾳的声母、韵母和查典⽅法、整体认读⾳节，读准声调，正确能写母和⾳节，掌握拼拼⾳的⽅法;掌握汉、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记⽣;会仿照范写，做到结构合理、书写端正、执笔⽅法和写姿势正确;有⼀定的听话、说话和朗读、背诵的能⼒。能听懂⽼师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的⼏句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句⼦;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注⾳读物时，能了解⼤概的内容。
纵观全班，不⾜之处表现在：汉语拼⾳的基础不够牢固，学⽣拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘⾆⾳和前后⿐⾳，普通话语⽋规范，⾳近或形近的⽣常常混淆;组词时滥⽤同⾳;朗读课⽂时停顿不恰当，未能读出感情⾊彩，有的⾄今还指读、唱读的不良习惯。
(⼆)、学习态度和习惯⽅⾯
有些优秀⽣学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发⾔，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有⼀定的⾃控能⼒。个别还能担起“⼩⽼师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵⼀些古诗词，或做适量的课外练习，以扩⼤知识⾯，提⾼语⽂素质。
中等⽣上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发⾔不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现⾃⼰，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提⾼他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。
个别同学由于某些原因，对学习漠不关⼼，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥⾃⼰的主观能动性，造成不良的学习成绩。
(三)、⼼理素质⽅⾯
有些学⽣的⼼理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有⼀部分学⽣显得过于胆⼩怕事，不敢⼤胆表现⾃⼰，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅⼒。另外有学⽣贪玩好动，总喜欢⼩动作，⾃制⼒差。
本学期在教学上应该更多地关注如何⽤⽣动有趣、形式多样的⽅法提⾼学⽣的识能⼒和阅读能⼒，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多⽅⾯的⼒量培养孩⼦勤学乐学，勇于创新，⼤胆探索的精神，以适应新时代的需求。
⼆、教材分析：
本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题⽬。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学⽣的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能⼒。每篇课⽂后⾯的思考题帮助教学。有不少⾃读课⽂可读性很强，只是由于⽣太少，不宜作主体课⽂，可以根据学⽣的兴趣，选适当的篇⽬在课堂上指导学习。
“语⽂天地”中还设计了⼀些造句⽅⾯的练习，⽐如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证⽔平较低学⽣学习的底线。教学时我们要注意辅导差⽣，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。
三、教学⽬标：
1、复习巩固汉语拼⾳，能借助汉语拼⾳识、正⾳。
