执教一年，对自己所教成绩深感不满。其中有诸多因素导致这一结果，但有一点我做得绝对不到位，那就是未牢牢抓住复习阶段的总结提升。这学期，我决定做出改变。
我的整体思路是首先调动学生的复习热情，然后确定复习方式，最后确保复习效果。
为了调动学生的复习热情，我们物理组专门申请了一面墙，一面最为显眼的墙。目前这面墙黯淡无光，但在期中考试之后，这面墙将成为荣誉之地，因为每班的最高分以及进步最大的同学的照片将会张贴在这里。为了激起他们的斗志，我从以下几个方面阐述了上榜的重要性：
1.在学习生涯中，如果从未上榜一次，将会成为一种遗憾。
2.引用“何以笙箫默”里的一句话“既然我找不到你，只好站在显眼的地方让你找到了。”
3.专人拍照，相机是老师在浙大读书的时候买的，增加神圣感！
4.家长会召开时，所有学生家长均能看见。
有了外在的学习动力，孩子们都跃跃欲试，恨不得使出全部力量用于学习。但我还是要采取合适的复习方式，才能事半功倍。没有人喜欢满堂灌，所以我通过以下几个方面确定了我的复习方式。
首先，找不同层次的学生聊天，明确学生的需求以及他们最喜欢的复习方式，并记录在纸上，供自己参考。然后，找优秀的教师请教经验，分析各种复习方式的利弊，确定最优复习方式的雏形。最后，查文献、看资料，找到所选复习方式的理论支持。终于，复习方式尘埃落定——分模块梳理所学知识，便于学生从整体上把握所学学段知识，形成知识体系。于是我从计算题、实验探究题、填空选择题着手复习。
对于计算题，学生的主要问题在于步骤不完整、公式错乱、不带单位。所以课堂重点变为完善计算题步骤。课堂伊始，统计计算结果正确的同学，之后统计得满分的同学。结果发现会做的人多，但得满分的寥寥无几。而计算题分量很重，如果能掌握住，成绩会提高较多。这时做错的学生纷纷不服，但是依然有些学生不会做这道题，所以接下来的2分钟留给学生讨论这道计算题的思路，之后学生叙述思路，教师利用多媒体展示正确解题步骤，然后充分发挥学生的主体作用，让学生参与课堂，人人练习解题步骤。预设时间到开始展示学生解题步骤，大家一起来挑刺，加深印象。当天作业则是继续练习类似的计算题。
针对实验探究题，我自知没有达到很高的水平，无法将所有知识串在一起。所以我首先将实验探究题分类，针对相同的实验，找相似的题目，去掉重复的问题，把各种不同的问题整合到一道题里面。上课时，一旦遇到学生不容易理解的问题，我们就停下来，讨论，如果还是不理解，再讲解，再讨论。那节课我们只探讨了两道题。当时我很懊恼，现在看来，完全没有必要。如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同学，势必会导致很多学生掉队，违背了我的初衷。
填空题和选择题典型题目的讲解，我自我主张做了一些改变，具体效果的好坏尚待商榷。由于我们处于复习阶段，一般不会钻研特别困难的题目，所以在讲题之前，我会告诉学生要讲解哪些题目，如果优等生觉得我所讲的题目特别简单，我单独给他们布置任务。遇到需要优等生听的题目，我再提醒他们要一起听讲，一个班级，两种模式，目前尚处于试验阶段。
经过紧张的期中考试，成绩也已尘埃落定，我也从焦躁不安中摆脱出来。回过头来看期中备考，我只想说，努力去做，总会有回报。
一、考试情况综述
六（1）班共计53名学生参加了此次期中测试。在改完试卷并结合班级平时的情况进行分析后，我发现存在如下问题：
1.个别学生的基础知识掌握得不够扎实，尤其是在分数乘法分配律及减法性质的计算方面，存在较大失误。
2.部分学生的学习习惯有待进一步加强，如审题不清、未认真验算、书写潦草等问题较为突出。
3.一些学生解决问题的能力相对较弱，在求不规则图形的周长和面积、单位之间的转换等方面表现欠佳。
二、今后教学中应重点关注的环节
1.若要提升一个班级的整体素质，必须做到“抓两头、促中间”。从整体来看，本班优生较少，中差生相对较多，这是影响平均分的主要原因。我认为，要提高平均分，班级必须拥有成绩相对稳定的优生群体，同时也要着力提升中差生的成绩。尤其是对于学困生，要给予特别的关心，培养其自信心，通过加强家校联系，确保两头的学生都能有所进步，这样才能保证及格率和平均分占据优势地位。
2.作为一名教师，必须深入钻研教材，在课堂教学上下足功夫，课后多进行反思，积极探寻合理的改善课堂教学的方法。本学期初讲授分数乘除法时，学生接受较为困难。在教学过程中，我教给学生多种解题方法，并加以巩固练习，取得了较为理想的效果，从本次期中测评来看，整体成绩有了一定的进步。因此，课堂教学效率是成绩提高的基本保障，而反思则是教师成长的肥沃土壤。
3.强化学生的思维过程，努力提高学生的理解思维能力。以问题作为教学的出发点，精心设计、提出适合学生发展水平且具有一定探究性的问题。特别是对于中差生，促进他们进行有效地、积极地思维，才能激发他们学习数学的兴趣。
4.计算是学习数学的基础，本班数学成绩总体上有所进步，主要得益于学生在计算题方面的提高。因此，在下半学期仍要继续加强计算训练的力度，并探索有效的训练方式，提高计算的速度和质量，扎实打好知识基础。
5.自开学以来的这半个学期，我主要致力于改善学生不良的学习习惯和端正学生的学习态度，尚未有足够的时间对知识进行整理。后续应将重要概念、公式、解题方法及思路整理成册。在教学中，要特别注重数学概念、公式、法则的理解过程，重视知识的形成、发展过程以及解决思路的探究过程和解题方法、规律的概括过程，让学生真正理解所学知识。在下半学期，我将一如既往地坚持这一做法。
6.在以后的教学中，我会使家庭作业的设置更加多样化，经常布置一些探究性、动手操作性的作业。这样一方面可以激发学生的兴趣，另一方面也能提高学生的探究、操作能力。同时，要根据不同水平的学生分层布置作业，让所有学生在掌握基本知识的同时，都能获得进一步的提高。
一、数学试卷结构剖析
数学试卷分值设定为满分100分，考试时间为90分钟。
题型共有四种：选择题、填空题、计算题、化简求值题和解答题，共计21题。
