1.重视基础
学生基础知识掌握不牢，有的学生升入初中还不会学习，不适应初中的学习和考试。教师要端正教学态度，上好每一堂课，课堂教学要严格、规范，不能自由散漫。只有教师教学到位，学生学习到位，才能打下坚实基础。
2.突出实验
学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差。教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，不能走过场，使实验课富有实效。
3.加强能力培养
这次考试中有相当数量的学生回答问题词不达意、不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强学生能力培养方面多下功夫，注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。
4.倡导科学教法
激发学生学习生物的积极性，从思想上重视生物课。深入了解学生，关心他们的学习、生活及学习需求，按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！
一、试题特点
试题满分100分，包括两部分：第一部分是30个单项选择题，占60分；第二部分是非选择题，包括4个大题，占40分。试题从不同角度考查学生对所学知识的理解和运用情况，目的是引导学生记住最应掌握的生物基础知识，体现生物科学对学生学习的基本要求；同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。
二、学生成绩
所带的7年级1-4班特优目标和学优目标均已完成，但不同班级的完成情况存在差距，同一班级的不同学生之间也存在较大差距。
三、教学中存在的问题
1.给学生完全自主学习的时间和空间不足，学生自主探究合作学习的能力有待加强。
2.基本的生物概念理解不到位。基本概念理解不透彻往往表现为无法准确识别、判断那些似是而非的问题。教师应在这方面多督促、引导学生。
3.对学生的督促不到位，对中下水平的学生关注不足。
四、今后的教学措施
1.密切联系学生生活实际，激发学生学习生物学的兴趣；将知识放到实际问题情境中学习，让学生结合自身体验思考问题、讨论交流、寻求解答途径。
2.抓基础，重应用。在教学中重视基础知识教学，对重要生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生基础知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。
3.结合典型例题加强对学生学习方式的指导，训练学生审题细致，提高分析问题、解决问题的能力。
4.进一步培养学生的课堂学习习惯、及时复习的习惯；充分利用好同步学习，认真落实达标检测。
