5.持续重视纠错和补缺补漏教学。
对于某个问题，学生可能会多次甚至十几次犯相同的错误，其原因何在？说明学生在第一次就没有彻底解决好这个问题。要及时纠正学生的错误概念和方法。对于表面上与原来的题差不多，但实质上题目的意思已经有所改变的题，要进行适当练习，避免学生出现思维定势而造成错误。
三、今后工作及打算
1.多向教学成绩突出、教学经验丰富的惠老师学习请教。
2.深入挖掘教材，精心备课，提高课堂教学的质量和效率。多与其他同级同科老师交流，关注中考的最新动态等。
3.认真上课，做到每节课都有学案或教案。认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教学的质量意识、创新意识和竞争意识、责任意识。
4.做好所任教学班级的日常教学管理工作，三分教七分管，切实管理好学生。
5.抓好日常教学和各单元测试，课堂教学和测试要有计划、分期有序进行，并做好测试后的成绩统计分析、学生情况分析，及时调整教学方案。
这个学期，我担任九（1）、（2）班的数学教学工作。反思一学期的教学，总感到存在许多不足之处，值得深入思考。从摸底考试中发现一个严重问题，许多学生对于比较基本的题目掌握存在很大问题，对于一些常见题目出现各种各样的错误。平时教学中总觉得这些简单问题无需过多强调，但事实上问题却很严重，看来还需在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。
在平时的教学过程中，我要求学生数学作业本必须及时上交，目的是为了及时发现并设法解决学生作业中存在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外，我们还应注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚假或不全真实，我们就发现不了问题，就不能全面了解学生的情况，也就无法采取及时、正确的矫正措施。我认为应注意以下几个方面：
一、注意反馈矫正的及时性。
课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，最好将提问、解答、讲评、改错紧密结合为一体，不把讲评和改错拖得太长，当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好。
二、注意反馈矫正的准确性。
在以后的教学中，我还必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，让他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。
三、注意反馈矫正的灵活性。
在以后的教学中，我还可采用灵活多样的反馈矫正形式。如提前设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地方，在获取信息后，认真分析其问题的实质和产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中，要进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反馈矫正一定要落在实处。
以后还要主动辅导，及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性，当然，如果只强调学生的主动和自觉，而不注意自身的主动和自觉，结果也会不尽人意。
总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫正，对于以后的教与学生的学必将起到一定的推动作用。因此，在平时的教学中应注重反馈与矫正。
时光荏苒，九年级第二学期已接近中期，一模考试完毕。学生对模拟考试都很重视，充满期待又心怀忐忑。尽管一模考试更多的是让学生进行体验和感受，感受出题的角度，感受题目的难易程度，体验模拟考试的考场氛围，通过考试发现自己的不足以便寻找应对措施。
一模考试是在各科基本刚结课后进行的，基本没有充分复习，更谈不上系统复习。学生对之前所学尤其是七、八年级知识有遗忘，存在漏洞，对知识点的掌握不够全面扎实，对方法的掌握不够科学有效。对综合性题型接触相对较少，融会贯通能力有待提高。
数学一模考试后，从整体成绩看，高分不是很多，低分也不少，中等水平的学生依然是原来的中等成绩。但总体各水平段学生成绩较九年级期末考试成绩或各章节考试成绩偏低。原因如下：
1.模拟试卷难度偏大（各科均存在）。
2.数学九年级下册刚结课，没有进行复习。学生对之前知识有遗忘，漏洞未补。
3.学生对知识的内在联系认识不清，对整体把握不够，以至于综合性题型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解题的突破口。
4.部分学生对考试存在压力过大，考场紧张的情况，以至于解题思路混乱，影响答题速度，甚至已知条件完全看错。
5.部分学生对答题技巧掌握不好，方法不灵活。特别是做选择题时，不能在有限时间内迅速找出最快捷的思路。
6.一些学生平时轻视计算题，运算能力太低。
针对上述问题，我及时与学生进行了交流和分析：首先让学生不要过于紧张，特别是在考场上。如果出现紧张情绪，可以闭上眼睛深呼吸，并且对自己进行积极暗示：我已经准备得很充分了，没什么大不了的。第二、对我们现在因没有进行系统复习而客观存在的知识点模糊或漏洞进行客观坦然接受，以便心平气和地看待由此造成的本次考试失误。第三：通过本次一模考试，我们确实看到了知识存在的漏洞和解题技能的不高和不灵活。以后的学习和复习要引起注意。第四、对于在考试中出现的计算失误，有这方面情况的同学要注重提高自己的运算能力。作为教师，我会通过一些计算类的题目帮助大家提高运算能力。第五、注重平时对同类型题目解题思路的归纳、总结和思考，以便达到融会贯通、触类旁通的目的。第五、要求每个同学针对自己情况对试卷进行反思并找出应对措施。
