周三，我们进行了语文7、8单元考试，得知成绩为98+10分时，我傻眼了。直到看到卷子，才明白缘由。我犯了两个不该犯的错误，第一个是“练习”一词书写不规范，因开始写得不太漂亮，用橡皮擦未完全擦尽，导致“练”字最后一点变成两点；第二个是画“蓝天白云”时，将“白云”四周用水彩笔涂得太宽，“蓝天白云”成了蓝天中的“堰塞湖”，实在可笑。
我深感后悔，也明白这个世界上没有后悔药可卖。经过此次教训，我一定要改掉粗心大意的坏毛病，做任何事情都要认真，并且要了解更多知识，防止错误发生。今后在学习上我要特别注意以下三点：
1.首先要克服粗心的毛病，重视自己要做的事。很多时候，我们认为一些事不重要，便不会认真对待，粗心大意也就由此产生。比如做作业时，认为写错字是小事，只要会写就行，于是经常因粗心写错字；做计算题目时，觉得计算题难度不高，未引起足够重视，就会出现把“加号”看成“减号”等现象。如果长期这样，粗心大意的坏习惯一旦形成，在写作业或考试时，就容易在不该出错的地方出错，影响成绩。所以我要重视“粗心”带来的危害，迅速改正。
2.养成认真检查的习惯。完成一件任务后，要认真检查自己所做的事，看是否因粗心导致错误。比如做完作业或答完试卷后，检查有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字；上学之前检查上课要用的书本是否带齐；考试之前检查考试要用的纸笔等。
3.以良好的心态参加考试。首先，考试前要做好心理调节，以轻松平静的心境对待考试，不要给自己施加过高压力，正确看待考试分数和名次，不要把任何一次考试都与自己的前途联系起来。其次要认真系统复习，不打无准备之仗，复习充分，信心就足，考试时就不易过分紧张。第三要训练自信心，自信心不足是考试紧张的重要原因，所以不要视考场为畏途，要有必胜的信心。第四要注意在考试前劳逸结合，不要临考磨枪。
通过我的努力，我深信在今后的学习和考试中就能朝着我的目标一步一步前进。
这次语文考试没有考好，我要深刻反思。
首先，我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，结果却错了很多。这与答题技巧也有关系，正确的答题首先需要认真审视题目。不能文章匆忙看一遍就答题，而应该先看一眼题目，找出题干和题眼，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求，最后组织语言回答问题。
通过以后的练习，我一定要在考试过程中认真审题，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似这样的无谓错误。
第二，要多做各种题型。平时大家都做一样的题目，感觉不出来有明显差异。但一考试，才发现很多题目是自己从未见过的。只怪自己买的练习题做的少。不能再这样下去，所以我必须加倍努力，从这次考试中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平时生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，积累作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。
第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这种情况。今后我要做到：战略上藐视，战术上高度重视。不要放弃任何一道题，不要空着，哪怕感觉写得不对，也应尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然这次考得不理想，但我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。
考试后，同学们都有一个感想：考试前，我们欢声笑语；考试时，我们心惊胆颤；考试后，我们忐忑不安；发卷子时，没发一个60、70分就会把我们吓出“心脏病”来。
就在上个星期五，我们进行了一次重要的考试——“期中考试”。今天，我们发了卷子。半学期的紧张学习生活已经落下帷幕，我们也迎来了期中考试。无论考得好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做一个总结。
在课堂上，只听老师说道：“吴桐，数学96分，语文85分。”听到这个分数，我觉得眼前一黑。“哇，考得这么差。”我心里想。下课后，老师对我说：“xx，你不应该考成这样。”回家后，爸爸妈妈也说我这次没考好。
我趴在桌子上回想爸爸妈妈和老师说的话，想：这次为什么我没考好呢？是因为我不会，还是因为我粗心。
我想了一会儿，终于弄明白了我没考好的原因。因为最近我上课时，老是在下面做小动作，注意力不够集中，总是东张西望。有时候还在下面悄悄地和同学讲话。因为在和同学讲话、做小动作，没听老师讲课，导致有些题都会做却只有乱做一气。还有一方面原因就是粗心大意，本来会做的题，结果做错了。做完后不仔细检查，做完后就自以为是对的。如果要检查，也顶多是浏览一遍。
检查出了问题，当然要改正了。我决定：上课认真听讲，跟着老师的“节奏”走，认真做随堂笔记，不受其他同学坏的影响。做作业时，仔细认真读题，把题目的意思弄懂后再下笔，做完以后，认真检查三遍以上，做错了题及时改正并记住。做完以后，还要复习今天学过的知识，还要把这些要求养成一种习惯，不要三做三不做。
我相信如果我能按要求达到这几点，我的成绩一定会有所提升。
从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题：
1.学生学习习惯较差。从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字；二是部分学生粗心大意，不认真审题。比如三年级要求写课间活动的情景，而有的同学写成了一节体育课，还有的同学写成了状物的文章《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。
2.教法单一，基础不过关。拼音、字词不过关，从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通。究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学；二是受方言影响，例如学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。
字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础。然而，从试卷上看到，学生该掌握的字、词没有掌握。课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因：平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而学生对所学的字过目就忘。
3.基础掌握较死，不善灵活应变。
我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”“给句子换个说法”“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句子的内容变了，学生却不能灵活变化。比如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。可以说阅读短文就是作文的范文，但学生就是不会迁移，不会根据范文来选择材料、确定材料，进行作文练习，很多学生作文扣题目不紧，甚至跑题。而市一小的学生很会根据阅读短文来进行作文，这说明我们学生的思路还不够开阔，体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔。
4.学生主动阅读、个性阅读能力欠功夫。
从每一次的试卷上看到，阅读题是学生失分最多的地方，一是学生的理解能力差，如“联系上下文理解短文中词语的意思”或对文中某一句话的理解等；二是个性阅读答题能力差，如三年级试卷上的“那里的海岛上为什么有这么多厚厚的鸟粪？”这句话的理解，二年级中“从这篇短文中，你明白了什么道理”等。学生从一年级起就开始进行阅读，为何学生的阅读能力这样差，主要原因是我们老师没有从学生的心灵出发，没有从学生阅读兴趣入手，没有把阅读变成学生的一种内在的需要。学生被动阅读，阅读的“量”不够，更谈不上阅读的“质”了。
