期中考试成绩公布后，正是自我反省的好时机。审视成绩，反思学习方法是否得当，努力程度是否足够，心态是否端正。通过深刻反思，找出问题所在，及时调整学习策略，以更好的状态投入到后续的学习中，不断提升自我。
期末考试已然结束，手中拿着试卷及成绩表，既有看到部分孩子取得好成绩的欣慰，也有因存在不足而产生的失落感。下面我针对我们二一班语文考试的情况进行总结。
一、全班成绩统计
人数为全班39人，总分3594分，平均分92.2分，及格率达100%，优秀率为85%。
二、考试试卷情况分析
1.看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但仍有小部分同学失分较多，原因在于有的学生不会读拼音，还有的是书写不规范所致。
2.在比一比组词、写带有偏旁的字这几个小题中，组词部分学生完成得较好，少数同学有失分情况。
3.按课文内容填空：大部分学生对课文较为熟悉，但仍有小部分同学课文背诵不熟练，出现错别字从而失分。
4.补充句子部分，大部分学生完成良好，小部分同学因说话、想象能力较差而失分。
5.课外阅读：完成情况不太理想，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也欠佳，有的学生漏做题目，对于完成这样的题目存在一定困难。
三、优势
学生在基础知识方面的正确率较高，字词部分孩子们能熟练掌握，正确率较高。读读背背以及根据所学内容填空等题目，学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高。这说明在教学过程中，我们对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容的教学抓得比较扎实。
四、不足
错误率较高的题目：
1.排列顺序题，对于二年级的学生来说难度较大，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学在此失分。
2.最后一个写话题，部分学生写得不够具体，错别字较多，最突出的问题是不会审题，要求写150个字以上，但很多学生未能达到要求。此外，还需要加强检查习惯的训练培养，写完句子后要读一读，看一看是否通顺。
五、改进措施
我打算从以下方面努力：
1.知识学习侧重于积累，这是能力培养的前提条件；而能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合的教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况充分证明：知识与能力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2.这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型与平时做的练习不太一样，平均分也不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型与平时练习是否一致，而应从我们自身找原因。这次试卷中，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得不太好，而且一个知识点采用了与以往不同的呈现形式，学生就感觉无从下手。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面的能力便显得尤为重要。
3.立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不能仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
以上是本班语文期末考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有所帮助。只要努力，就一定会有收获！相信我们的明天会更好！
期末考试结束了，通过对考试成绩的分析，我静下心来思考，通过本次考试重新审视自己这段时间的教学工作。对于此次考试，我做出了以下反思：
1.提领要点的能力。
要从语句中提领要点，比如回答问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力在今后的教学中，尤其是在阅读文章时要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让学生说，从而表达出来。对于那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。
2.对语言文字的感知和感悟能力，即“语感”。
通过朗读读书以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让学生利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的能力。
3.审题能力和答题方式。
