训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致卷面上阅读部分大量失分。在平时教学时，要让学生多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题。对于学困生，要让他们把要求讲出来，真正明白意思后再做。
下一步的具体措施总结如下：
1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。
2.加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。
3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。
4.激发兴趣，大力加强学生的作文训练。
我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生和学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导以及与学生家长多沟通等方式，尽量让他们有所进步，尽自己最大的努力。
本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点
本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：略
综观这份试卷，体现以下特点：
1.试卷强调基础。从对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2.试卷重视以人为本，强调情感熏陶。无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识地将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3.作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，给予学生广阔的、自由发挥的空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题
1.学生对成语意思掌握不够熟练，容易张冠李戴，引号的用法不够明确。文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出现错别字。
2.课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3.作文时详略的把握、主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4.试卷中共有五处错误。其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。
5.病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示
1.注重对学生基础知识的积累。
万丈高楼平地起，在日常教学中应注重基础的积累，同时注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。
2.加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
月考结束，语文试卷改好发下，仅99分的成绩，对我而言并不理想。
此次月考失利，我需进行分析。首先，现代文阅读是我的短板，应积极阅读课外书籍，增加阅读量，锻炼语感。人们常说学语文关键在于语感，语感好了，阅读题得分自然不会低。其次，满分五十分的作文我仅得三十五分，需扩大知识面，以便写作时有更多素材可用，平时也要多读多写积累经验。然后是课外文言文，这向来是我失分最多之处，归根结底还是积累不够，应多积累，避免学了就忘。最后是态度问题，我一直认为语文看看就行，不如数学和英语重要，身为中国人学好语文不难。然而“态度决定一切”，正是这种漫不经心的态度导致此次考试失利，若任由其发展，便很难弥补，因为语文是靠点滴积累的。所以，我应端正态度。
虽然父母没有批评我，但我深感内疚。我不能允许自己成绩继续下滑，所以会加倍努力，认真对待语文，争取在下次考试中取得更好成绩。
