此次期中考试试卷总分为100分，分值分配如下：卷面分5分，积累与运用27分，现代文阅读15分，古诗文阅读22分，作文30分。学生考试成绩不太理想，段平均分59.72分。全段最高分为86分，仅二人，80—89分共18人，80分优秀率为4.97%；及格率为54.42%。具体分数分布如下表：
从改卷的情况来看，主要存在以下问题：
一、积累与运用（27分）
1、学生书写潦草，有许多学生因卷面问题被扣分。
2、基础知识不扎实，诗歌默写中错别字现象非常严重。
3、第5题名著阅读非常简单，平时每个语文老师都要求学生做过《朝花夕拾》的读书札记，但错误比较多的是学生回答不全面，可见学生平时没有认真阅读名著导读。
第6题是仿写句子，要求主题一致，但显然许多学生不理解主题一致的含义。
反思：
针对基础知识，下半学期备课组将加强书写练习，力求使卷面分尽量得到，加强背诵默写练习，熟读名著导读，引导学生读懂题目要求。
二、现代文阅读（满分15分）：
得满分为一人；得15分的有3人，得14分的不到1人，大部分学生得分在6—10分。
第七题为概括题，学生答题不全面或表达不完整，导致扣分。
第8题语言赏析题，要求至少找出两种修辞，并进行分析。学生的分析较为表面，没有理解主旨，更多的错误是只写了一种修辞。
第9题是体现课改要求的朗读题，考查学生对重音的把握。学生回答没有条理，也没有结合主旨，回答片面。
第10题为理解题，要结合选文和阅读经历回答，学生未按要求作答。
反思：
学生的阅读水平还很薄弱，教师应在课堂上加强阅读能力的训练和指导学生针对题目答题的能力。
三、古诗文阅读为课外古诗、文言文阅读。
课外阅读题包括加点词解释、划分节奏、句子翻译、对人物形象的分析。本题可能超出考试范围了。加点字解释是学生完全没接触过的，划分节奏的句子是非常规的省略句，对刚入初中的学生来说实在是太为难他们了。句子翻译有难度。读不懂自然无从理解主题，得分很不理想。
反思：
加强课外文言文的阅读，只有多读多练，才能培养学生的文言阅读语感，推荐阅读《世说新语》。
四、作文
作文是半命题作文，有提示，《我学会了______》。该题目看似简单，实际上内有玄机，“学会了”说明先前是不会的，要写出学会的过程。如果写学会骑自行车、学会做饭等，一般难以得高分。题目的提示实际告诉我们要体现一种心理变化的过程，如“我学会了理解”，说明先前是不理解的。本次作文高分比较少，得低分也不多，最高分29分，1人，大多数在23—25分之间。
作文具体得分情况如下：
反思：平时要多加强作文指导，特别是指导读题。学生的作文水平确实不好，需要老师多方面指导。
根据以上分析，语文学科的成绩不容乐观，与区内名校存在一定差距，而且后进生基数大，成绩相对较差。具体原因如下：
1.我校优生量少质弱，本次检测题型灵活，充分体现课改理念，注重学生综合素养。这也反映出我们在教学中，要更注重知识的内化和迁移，努力做到立足课堂，延伸课外，关注学生思维的训练和培养。
2.学困生比率较大，部分学生的整体素质偏低，对基础知识和基本技能的理解和掌握情况不理想，学习习惯和学习态度较差，直接影响到后续知识的学习。这种情况对教师的工作提出很大挑战，我们要更努力想办法提高课堂教学效率和教学质量，认真开展补差工作，及时查漏补缺，关注全体学生的发展。
3.因我校所处地理位置和延袭的社会环境，外地学生人数在全区居多，家长重视不足，家庭教育滞后。
五、改进措施
