本次试卷考察的知识面较为广泛，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六种题型，多样化的题目能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、好的方面：
全年级535人参考，及格人数是507人，优秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性和开放性。
三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出：
1.基础知识不会举一反三、迁移类推。
2.计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3.操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。
4.解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。
四、存在的主要问题成因分析：
（一）填空题：
第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（），最小是（）。
本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。
（二）判断题：
第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30°。
部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。
（三）选择题：
没有明显的问题，主要是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
（四）计算：
1.直接写出得数3000÷60﹦，正确率很低。
除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步巩固。
2.用竖式计算下面各题
学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。但也有部分学生粗心：计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。所以这道题满分的同学不多。
（五）操作题：
画角、画线段时，学生掌握了基本方法，但操作不够规范，符号表示不清楚，忘了写上数字。
（六）解决问题：
1.有些学生审题不仔细、计算粗心，抄错数字等。
出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。
2.学生综合运用知识及分析能力较差。
有些同学对问题理解不透，不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走，碰到新类型题依赖性较强，在做题时没有真正理解题意，导致列示没有意义。
五、今后应采取的措施：
