1.班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后，我在班级里提过生物考得不错，前40名成绩是年级第一，学生就高兴得不能自已，但实际上与其他班级差距很小。
2.上课精力不集中的学生较多，包括有的成绩很好的同学。
3.自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静，但是一出门学生就开始活跃。
4.学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒，笔记不记或记得很少，背书时候只是简单背书，不动手导致考试时候眼高手低。
刚接班级，很多情况还不了解，我准备在以下几方面加强管理：
1.加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点散的问题，我准备通过主题班会和集体活动进行教育，用班规纪律进行约束，进一步提高凝聚力。
2.狠抓班级常规。开学以来，班级常规做得并不好，早操、纪律、卫生工作都有待加强，在以后的几天狠抓，只有把班级常规做好，才能保证同学更有效地学习。
3.加强学法指导。针对班级在本次考试中有43人下降的情况，准备筹备主题班会，介绍学习方法，加强学法指导。
本次期中考试，我所任教的五年级语文采用的是竹溪县教研室统一编印的单元过关题试卷，卷面满分100分，共有七道大题。
此次考试既是对学生学习效果的检测，也是对我教学成效的检验。由于我本学期首次教小学五年级语文课程，根据学生答题情况和考试成绩，有必要进行认真分析，以便改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩基本情况
本次考试全班38人，37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，平均分仅为57.8分，远低于我根据试卷难易程度所做的预期。试卷题目和题型多为平时强调和训练过的内容，无偏题、难题、怪题，多数直接来源于教材和平时训练作业。
二、成绩不理想原因分析
1.客观原因：这个班学生不足四十名，来自三所小学，学生成绩参差不齐、基础各异。来到新学校组成新班级，面对新的任课老师和学习环境，需要一段时间适应，在一定程度上影响了学习。
2.主观原因：我之前一直从事初中语文教学，对小学生的认知规律、基础水平和小学教法学法不太熟悉，需要时间适应小学语文教学，影响了教学效率。此外，因公出差频繁，打乱正常教学时间，到班辅导时间无法保障。
三、学生失分原因分析
从整体上研究学生答题情况，学生失分主要有以下原因：
1.语文基本功薄弱，如汉语拼音不过关、生字音形义记忆不牢、书写不规范、不会使用常见标点符号等。
2.语文基本技能掌握不熟练，如不会变换句式、不善于归纳语段主要意思、不善于审题等。
3.对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文最基本的情节、人物、主题等。
4.作文水平低。本次作文是半命题写景作文，虽在平时作文训练中专门写过，但学生写作水平低，有的未扣住文体要求，有的语言表达能力低下，有的篇幅太短，有的未抓住写作顺序，有的未写出景物特征，有的甚至未动笔。
四、今后教学措施
1.抓好以学习生字词为主的基础知识训练，不贪多求全，确保教材规定的必掌握内容让学生人人过关，采用多种形式让学生记忆，但避免采用反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，以免加重学生课业负担和造成厌学心理。
2.学生人数不多，抓好个别辅导，提高差生成绩，保障优生提升，力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化、有针对性。
3.精心设计课堂教学，提高课堂效率，让学生在课堂上掌握基本的语文基本技能。
4.开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生学习兴趣，帮助学生树立信心。
5.认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五年级段）的基本要求，并渗透到平时课堂教学和作业训练中。
6.多学习和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之，我的目标是通过本学期后段时间的努力，使学生的学习习惯和学习成绩有明显提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。
