在教学研讨的根底上，每个单元的主备人总结经历，合理地利用互联网资，把教案用电子表格的形式打印出来，组内老师资共享，进展个人加减和反思，不断地完善教案，总结教学经历，让自己教的轻松，学生学得愉快。
2、加大了本组老师的教研力度加大本组教研力度，以课堂教学为重点，推陈出新，构建自己的教学特色，进展“有经历的老师上示范课”“推门听课”等教学形式，取长补短，交流经历，共同进步。并按教学合理安排教学进度，循序渐进，实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进展业务学习，及时做好检查催促工作。加强组内老师教科研的理论学习，多读书、勤动笔、常积累，加强现代教育技术的学习与应用。
在组内以“如何进步小学生阅读才能和作文程度”为研讨对象。结合教学实际，大胆探究的结果。互相交流，进步了老师的教学才能，使阅读教学更为有效，作文教学不再枯燥。学生在老师有效地指导下，爱上了阅读，喜欢了写作，才能得到了进步，学习兴趣更为浓重，语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。
本学期本组以“如何当好小学中高年级班主任”为专题，进展教育教学。
~1~组内老师立足于教学理论，积极钻研相关理论，在班级管理方面亦获得了不错成绩，并积累了珍贵的经历，为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。通过对此专题的研究，新老老师共同进步，在班级管理方面经历更丰富，行动更老练，班级管理得更有声有色了。
二、存在的缺乏虽然本项活动获得了不少的成绩，但离上级的要求还相差甚远，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，我们将继续通过新老老师的交流、互相商讨，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，防止热热闹闹不扎实的课堂教学。集体备课不能替代老师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一形式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的根底上归纳，提升和再创造，根据自己的特点灵敏选择，表达个性特色。总之，本项集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法，我们一定会沿着本次活动的足迹，将集体备课活动“进展到底”。
本学期我校开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的方案，展开了讨论，比方教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承当的任务，如何合理使用集体备课的教材。在体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的集体备课工作做一个阶段总结。
一、制定制度，进展操作
1、固定时间、地点、人员：全体老师参与，每月组织3次，在集体备课室进展集体备课。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，我们就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，确定备课内容、人员安排。
4、及时反应改良：人总是在不断的反思中进步的。为了汲取经历，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时讨论交流。
二、重视理论联络实际，备课为课堂效劳
进步集体备课的实效，目的在于进步老师的专业程度，把“教科研为进步教学质量效劳”的工作落到实处。理论联络实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中展现自已的特色，每个老师都通过集体备课提升了自己的程度。上完课后，老师们进展了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从课堂来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进展加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的时机，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思，得到提升
这个学期将近完毕，每个参与集体备课的老师进展及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
总之，这个学期通过各备课组成员的努力根本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
20xx年11月27日上午，我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参与的各位老师积极发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。老教师做了重要指导，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。
下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。
一.要有科学合理的方法
这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。
二.集思广益，博采众长。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。。
