（五）思想品德科
学生在单选题方面得分率较高。七年级、八年级的问题主要集中在辨析题第二题以及简答一、二题。学生对知识的掌握不够扎实，缺乏应变能力与综合能力。七年级答题缺乏规范性，学生结合实际的能力欠佳。材料题是知识与实践的结合，需要学生具备理解、分析以及运用等综合能力，而这方面能力有待加强。
（六）历史与社会科
选择题学生得分率较高，但判断题的情况不太乐观，反映出学生对某些概念掌握不清。八年级填图题答题不理想，应得分的题目学生未作答。选择题80%的学生答得不错，说明学生基础知识掌握较好。然而，对于一些灵活性较强的题目，学生的分析能力还不够。七年级读图题反映出的问题较大，表明学生分析问题的能力不强。
（七）自然地理科
学生对基础知识的掌握还不够牢固，需更加重视这一学科。学生读图能力较差。
（八）生物科
简答题和连线题得分率较高，识图题的知识点学生掌握得也较好。但错字现象普遍，导致丢分。选择题的丢分主要集中在对某些知识不清晰、记忆不牢固方面。
二、考试后的深刻反思
（一）学校管理层面
1.进一步完善教学考核制度，切实落实教育质量责任，杜绝因人为因素导致质量下降的情况。
2.深化课程改革，提高教研的实效性与针对性，加快学习型学校的建设步伐。学校领导与教务人员应加强对课堂教学情况的了解与指导，使课堂成为课改的主渠道、提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，切实提高课堂效益。
3.全面落实市岗位大练兵活动方案。向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课以及无故拖延作业、试卷批改反馈的情况，让每节课、每次作业都成为学生学习质量提高的台阶。
4.充分发挥先进教学手段在课堂中的运用，提高课堂效率。
（二）教师个人层面
1.课堂教学设计应符合班级学生实际与教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻研教材，落实“双基”，提高能力，做到教学堂堂清，克服惰性与随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正，采取面批辅导与集中讲评相结合的方式。
2.在重视学生学业成绩的同时，要提高学生的学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力与学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3.教师的教学能力与教学水平在最大程度上决定着课堂的教学效益，也最大程度地决定着学生的学业水平。通过“请进来、走出去”的方式，在比较交流中提高教师的教学水平，借岗位大练兵的东风全面提升教师的教育教学水平。
4.保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。在全校推行五步学习法。
5.开展丰富多彩的校园文化生活，如阅读、调查、课外活动、综合实践活动、文体竞赛等，提高学生多方面的兴趣与才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动的开展。
总之，我校全体教师将通过期中考试端正意识，查清不足，明确责任，进一步提升我校的教育教学质量。
一、语文教学现状与质量分析
我校1-6年级共6个班，有6名语文教师，其中既有教学经验丰富的老教师，也有刚刚踏上工作岗位的年轻教师。其中1名老师是专职音乐教师，1名教师是英语教师。学校要求每学期每名教师必须上一节公开课，学校中层干部和骨干教师要带头上示范课。每次公开课都围绕一个主题，教研组共同讨论如何上课，每位语文老师都积极参与，最后确定教学设计。青年教师必须手写语文教案，教师每学期参与学校听评课不少于20节。就本次期中考试来看，一年级、四年级、五年级、六年级成绩在3所学校中名次较为靠前。二年级、三年级语文由新老师执教，虽然名次并非最前，但紧追另外2所学校的步伐，逐渐缩小差距。从学生整体素质来看，我校四年级学生整体较为平均，但得高分者较少。五、六年级每个班都有1个智力有障碍的学生，在考试中不及格甚至得低分，由于这两个班总人数较少，所以在平均分和及格率方面没有优势。
二、今后需改进之处及值得思考的问题
1.注重知识的落实，虽然老师讲到了知识点，但往往出现学生只会背不会写的情况，比如看拼音写词语、古诗词填空等，学生写错字的现象较多。
2.培养学生良好的答题习惯，如答题要规范，写完整的句子，书写要整洁。三年级及以上的学生要用中性笔写字而非铅笔，尤其高年级学生在平时作业过程中不得使用修正带和涂改液，六年级学生在学年期末考时，在答题卡上作答不得使用修正带和涂改液，以免电脑扫描不出字迹。
3.关注新教材的编排和变化，尤其要注重口语交际和语文园地中“词句段的运用”这两个板块。从这几次的试卷可以看出，这已经成为出题人的“新宠”。
4.找到相应的出题规律，揣摩出题人的意图，注意新题型的出现。比如4-6年级语文出现了“给汉字标注拼音”这个题型，这就要求我们教师虽然教授高年级语文，但在识字教学中也要关注拼音教学。还有这次5、6年级语文试卷阅读理解变成了2篇课内阅读和1篇课外阅读，其中分别选取了一则古诗词作为考查对象，这样的变化需要引起老师们的高度重视。
5.教师除了教授学生知识以外，还要教会学生答题技巧，注重答题细节。比如如何正确使用答题卡，三年级起步作文要有题目，四年级的半命题作文，除了要补充题目以外，在正式写作时也要写作文题目等。
