3.上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然。
4.尊重学生人格，不体罚或侮辱学生。
5.杜绝酒后进课堂。
（二）课堂教学方法要求
1.教师课堂教学要有明确的目标意识、质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤、科学合理地组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。
2.要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力。
3.处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练。
4.既要重视教学法的研究，又要重视学法的研究，教会学生学习的方法。
5.运用现代化的教学手段，充分利用各种课程资源。
6.实施分层教学和分类指导，努力提高40分钟课堂教学质量。
三、规范作业布置与批改，强化学生作业检查与监控
（一）科学合理确定学生作业
1.学生作业范围包括教材上的习题、基础训练和教师选编的开放性拓展性习题。
2.学生作业分课堂作业和家庭作业两种形式，有口头作业、书面作业、实验作业等。
3.减少过多的机械重复训练，不为学生确定配套教材作业以外的试卷及其他练习。
（二）规范作业布置、批改、讲解与检查
考试成绩分析
本次其中考试成绩如下：一年级数学参考人数19人，总分869分，平均分45.74分，及格率31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622分，平均分29.62分，及格率9.5%，优秀率9.5%。
通过上表中的数据可以看出，整体成绩不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成作答，还有一部分一年级学生仅考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和应用题。
教与学存在的问题
1.学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练不扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题过程中表现出的自信心不够。
6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。
7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后教学中的改进措施
1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前提下，能提高自身的综合能力。
