试卷分析：
1.从整体来看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导与培养。
2.不足之处在于有些学生在答题时，不能具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通的能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题方面能力不足。
原因分析：
结合平时上课学生的表现与作业情况，我发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想认识不够充分。
过于相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好地结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2.备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3.对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多地去关注，未能及时发现他们存在的问题并予以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
4.没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算就错误百出。
改进措施：
1.提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
2.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
3.关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
4.重视尖子生的培养。加强他们的训练，培养他们举一反三，灵活应用的能力。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。
上学期期中考试已然结束，从卷面的内容来看，本次试题主要考察学生的基础掌握得是否牢固，同时也考察学生的应变能力如何。为了今后更好地完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下：
第一题，直接写得数。
平时让孩子天天练口算，因此孩子基本上没有出错的，只有个别孩子出现错误。
第二题，填一填。
第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。部分孩子不理解要求，不知该做什么，从而出错；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。究其原因是平时没做过这种题型，因此出现错误。
第二小题比较图形。孩子把（）比（）多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练习。
第三大题，选一选。
第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活经验有关，对蔬菜和水果分得不是很清楚。今后还要多练练。
第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。个别同学不会比较，出现错误。
第四大题，看图写算式。
