四、反思
学生取得这样的成绩，有多方面原因。一方面，学生的自觉学习意识不强，尚未形成主动学习的习惯；另一方面，教师应做好对学生的管理与组织工作，培养好学生的学习习惯与做题能力。
总之，对于此次考试成绩，我们应以客观的眼光看待。在后续教学中，教师要做好培优工作，同时加强对边缘生的促进以及关注学困生的学习，力求更上一层楼。
期中考试的试卷已然下发，成绩也已尘埃落定。
仔细分析成绩，不太理想。3班特优84分以上仅1人，4班特优84分以上也仅有3人，与预期目标差距甚大。
依据试卷进一步分析，发现：“积累运用”总分25分，3班满分者仅韩晓一名同学，20分以上者共17人，全班此项平均16.7分；4班满分者也仅王雨晴同学1人，20分以上者9人，全班此项平均15.07分。“诗歌鉴赏与文言文阅读”总分19分，3班最高分是刘清华和孙璐瑶两名同学17分，14分以上者10人，全班此项平均8.98分；4班最高分是王雨晴和王依隆两名同学17分，14分以上者5人，全班此项平均7.78分。“课外阅读”总分16分，3班最高分是闫迪和孙秀两名同学13分，11分以上者8人，全班此项平均6.72分；4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此项平均7.52分。“作文”总分40分，3班最高分是周昕宇、杨蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此项平均33.1分；4班最高分是刘英惠、李佳、欧阳永亮、夏小惠和汪岚四名同学，35分以上32人，全班此项平均33.2分。
综上所述，“积累运用”和“诗歌鉴赏与文言文阅读”两个部分考查的是基础知识和基本技能，两个班级得分均偏低，其中4班略低于3班。这是后续教学中需要重点关注的内容。为提升此两项成绩，必须加强导学案、同步、配套和检测的布置与落实。虽说此次考试“课外阅读”所占分值不大，但平均得分依然较低，这在后续教学中更要着力加以关注和指导。语文教学工作的重点在于增大学生的课外阅读量，拓展学生的知识面，从而提升学生阅读的水平和能力，这是一项需要常抓不懈的工作。为鼓励同学写作的积极性，此次评卷作文分数相对其他各项稍高一些，但不可忽视的是，部分同学的书写水平和写作现状依然令人担忧。这在历年的中考成绩中早已有所反映。
总之，此次考试成绩既是对前段时间教学工作的检验，也是对下一步教学工作的警醒和启示。期望在下次期末考试中能够弥补不足，扬长避短，取得师生皆满意的成绩。
一、试题分析
本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六种题型，多样化的题目能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、好的方面
全年级535人参考，及格人数是507人，优秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。
三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：
1.基础知识不会举一反三、迁移类推。
2.计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3.操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。
4.解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。
四、存在的主要问题成因分析：
（一）填空题：
第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（），最小是（）。
本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。
（二）判断题：
第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30°。
部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。
（三）选择题：
没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
（四）计算：
1.直接写出得数3000÷60﹦正确率很低。
