一、数据分析
本次考试，九（1）班有40名学生参加考试，数据分析如下：
及格人数及格率优秀人数优秀率优良人数优良率
24 60%0 0%6 15%
从以上数据可看出学生掌握情况还较好，大面积学生都能较好地掌握语文知识。但这次考试高分与低分相差较为明显，这可能与知识掌握和考试时间短有关。
二、考卷与考情分析
本次试卷兼顾基础与提高，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时，这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。
从学生答题情况看，知识与能力部分学生完成得较好，阅读理解完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积累较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。九（2）班部分学生作文没有完成，这可能与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思非常完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。
三、反思与经验总结
1.狠抓语文知识积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。
2.要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三、触类旁通，突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生在把握文章主旨的基础上联系实际进行分析。
3.文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。
