三、从口头分析到书面分析
学习过程中，反思十分必要。反思就是自己与自己的对话，这种对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好表达在书面上。书面表达是卷面分析的最高级形式。因此，建议大家在考试过后写出书面的试卷分析，这是进步的重要阶梯。
四、从归因分析到对策分析
改完的考试卷子发下来后，学生有三件事要做：
1.马上把做错的题重新抄一遍，写出正确答案，然后问老师、问同学。其次，写出前一阶段学习中哪些知识的掌握存在问题，或是对老师的教学提出看法。
2.及时进行分析，及时写出试卷自我分析。包括考试的综合评价、错题纠正并写出正确答案（主观性试题根据老师讲解的思路补全要点）、对错题进行归类，找准原因，对症下药。
3.经常翻阅试卷自我分析，和试卷粘贴在一起，注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。
进行对比分析，既要找到不足，也要给自己打气，这样才更有信心和勇气继续进步。把考试当成学习的助跑器，让自己更加优秀、出类拔萃。相信真正的考后分析，会让你收获更多！
基本情况
本班共有45名学生，期中成绩A段有8名，占全班17.7%；成绩B段9名，占全班20%；成绩C段13名，占全班28.8%；成绩D段10名，占全班22.2%；5名学生未参加考试。
典型错例
1.看拼音写词语中的“监督”“胸膛”错的较多。
2.名著故事连线题中，故事与作品错较多，反映出课外阅读不够。
3.缩句时主语“孩子”和“炮弹”易写错。
4.人物形象用词不准确。
5.课内阅读中，诸葛亮下令的原因写得不具体。课外阅读画线题漏掉的很多。
教学中存在的问题
1.对后进生的学习监督不到位，与家长沟通不及时。
2.基础知识掌握不扎实，易错题讲得较多，但学生练得太少。
3.连麦的学生不够积极，课件不够有吸引力，缺乏线上学习的积极性。
补教补学措施
1.加强对后进生的监督，及时联系家长做好监督工作。
2.强调卷面书写，要求字迹工整。
3.加大对课本基础知识的巩固练习，让学生成为主体。
4.提高制作课件的技能，增加学生线上连麦的积极性，采取一定的鼓励措施。
5.让成绩C、D段的学生重新做一次试卷，指导他们掌握错题。
