1.出示挂图，引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
(1)你认为冬天是什么样貌的?夏天给你留下了什么印象?
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入论题，分组讨论
教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则，展开辩论
辩论规则：
(1)两组幼儿轮流发言。
(2)一次理由充足的发言能够为本队赢得一朵小花。
(3)一方发言之后，另一方能够反驳，理由充足的，同样能够赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅
幼儿园教案：此活动以辩论的方式开展更多的锻炼孩子们的口才，开发宝宝们的思维，同时也使孩子们对冬夏两个季节特征了解的更加透彻，平时在家里父母也能够多与孩子们以这样的方式来学习的噢!
一、主题活动环境的创设
本学期有四个主题活动，分别为：《温暖的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑的快》、《冬天来了》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、小孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据小孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把小孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让小孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角、美工角。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《小小厨师》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引导幼儿在活动区中做出厨房用具等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
三、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了很多的花环，中间是我们的幼教小常识，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有每月主题总目标、每周活动计划、每日活动安排、育儿知识。其中每月主题总目标和育儿知识是一月一换，每周活动计划是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到各个方面的发展。
环境对⼀个⼈道德品质的形成具有重要影响已经是众所周知的不争事实。如何优化幼⼉成长环境，使环境为幼⼉思想品德的形成和发展起到积极正⾯的促进作⽤。
幼⼉园是幼⼉⽣活、游戏的场所，幼⼉教育其过程应是潜移默化的，是⽂化熏陶的结果。创设具有艺术特⾊的校园⽂化，可以使我幼⼉园的艺术教育回归幼⼉⽣活，产⽣“润物细⽆声”的效应，具体⽅案如下：
1、精⼼布置艺术化的校园环境
创设艺术氛围浓郁的户外环境。园中种植树⽊花草，设计林中⼩道，开辟果园，对⼟坪、草地、斜坡、树⽊等⾃然景物进⾏艺术性布置；合理放置⼤型活动器具，在适宜的地⽅建造景点；还可以放置⼀些利⽤废弃物制作的艺术加⼯品等，充分体现⾃然美、造型美。
2、布置富有艺术特⾊的活动室环境
（1）对专⽤活动室的墙⾯、区⾓等进⾏美化布置，可⽤各种⼯艺品、各类特⾊制作等；各专⽤室的环境还可从内容（如：传统的、民族的、现代的；美术的、地⽅特⾊的、⾳乐的）、⾊彩等⽅⾯创设出各⾃得不同风格，让幼⼉沐浴在这浓厚的⽂化艺术氛围中感受艺术的魅⼒，接受艺术的熏陶，⾃主地进⾏艺术表达。
（2）创设个性化、艺术化的班级环境：选取符合幼⼉年龄特点的班级名称，对班级建筑结构中的⼀些必备装置，如：门、窗、电器、⽔管等进⾏艺术性装饰，把活动室装点得⽣⽓盎然、富有情调。
