3. 学生健康向上——感谢班主任、科任教师共同协作,“找学生谈话”、“抓每题的订正”直至对个别“后进生”的指导;
4. 以发现学生优点、多鼓励为主,坚持健康、积极地追求学业发展的方式与途径。
时俊老师还谈了自己的几点建议:
1. 指导孩子能“玩”得起来,也“静”得下心学习。
2. 正确处理“活动”与“学习”之间的关系。
3. 落实“严”、“实”:“严是爱,松是害”,仍需关注“教学环节”,但不是以牺牲学生的课余时间、生命健康为代价,还是要讲究科学的成绩发展观。
正如年级组长柴老师所说,需要我们做的事情还很多,我们会面临很多困难,但六年级的老师始终坚持“团结一心,其利断金;不断探索,力争更好”,我们相信,只要我们脚踏实地,在学校领导的帮助和关怀下,我们一定能够把育人工作做得更好!
期中考试结束了,我们教研组对各年级的期中考试进行了质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性,我们根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩,同时也指出了考试中暴露出来的教学问题,要求英语组全体老师立足岗位,踏实教学,提高质量意识。
从考试结果反映出这样三个情况:
1. 从学生来看,学生的层次不同,一部分是学优生和中等生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足,比如,听说读写的能力较差,学习没有兴趣,掌握单词、语言信息量不足等等,所以考试成绩不尽人意。
2. 其次,从试卷上分析,由于试卷的难易度不一样,因而各年级的学生的及格率、优秀率和平均分都不同。并且部分年级试卷本身的问题也影响了整体的考试成绩,例如四年级试卷中,题目出现了新老版本教材题目混杂的情况,而学生对老教材知识不了解,直接影响了考试成绩;同时,低年级试卷上的图形大多数印的模糊不清,学生分辨不清楚正确答案,也是这次考试失分的一个原因所在。
3. 五年级新生班与老生班之间的差距比较明显,如何减小班级之间的差距,将是下半段时间的工作重点。一至四年级在平均分、及格率和优分率方面都比较平均,但五年级新生班的优分率太低,差分率明显,须多加努力,争取稳中求发展。六年级的情况比较平稳,这次考试与上个学期的考试来比较的话,有所进步,可喜的是,班级之间的差距在拉近。同时六年级新生班的平均分虽然与老生班有所差距,但是潜力仍在。
4. 从教师来看,本组教师基本上都能秉着认真负责的态度,在培优辅差方面做到认真负责,面面俱到。本组三位新教师基本能够认真完成教学任务,虽然缺乏教学经验,但是能够做到稳扎稳打,既照顾到了优生的培养,也注重了对学困生的辅导。但是有个别教师由于执教了没有执教过的年级,知识的细节掌握不扎实。
针对以上问题,我们应该采取以下措施:
1. 从每个学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”、差生“吃不了”的现象,对优等生多给他们创造施展才华的好机会。
2. 加强课本知识的巩固练习,狠抓单词拼写,运用丰富的手段激发学生记忆单词的兴趣;紧紧围绕课本重点知识的同时,适当拓展复习以前学过的句型,注重后进生的引导和发展,加强课后辅导工作。
3. 端正学生的学习态度,严肃学风,努力营造一个学习的环境和氛围;从细节处、微小处严格要求学生;激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯:课前认真预习,课后认真复习,在答题时认真细心;加强课堂管理,让课文内容更加生动有趣,学生更加容易吸收。
4. 利用现代教育技术,拓宽学生接触英语、学习英语、运用英语的渠道,丰富教学内容,提高教学效果;同时加强口语练习,为学生营造一个英语口语的氛围和环境。
期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风、学习方法、学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试,我们找到了学生学习上的薄弱之处,又通过这次交流,我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都有所进步,不断提高我们英语组的教学质量。