期中考试已然过去，我怀着复杂的心情写下这份总结与反思。
虽然此次期中考试成绩不算太差，但我对这个成绩并不满意。在本次测试中，考了语文、数学、外语三门科目。考试结束后，我的语文成绩为 96 分，数学 88 分，英语 95 分。语文和英语成绩较为理想，而数学却考得一塌糊涂。
从小到大，教导我的每位老师都说我聪明，若能勤奋一些，完全可以取得更好的成绩。我仗着自己的一点小聪明沾沾自喜。此次数学考试，写完最后一道题后，离上交试卷还有很长一段时间。然而，我抱着极度自大的心理，认为这些试题很容易，无需检查，便坐在座位上无所事事。结果可想而知，计算题错了很多，丢了 12 分，这都是我粗心和自负造成的后果。班里有好几名同学得了 100 分。
除此之外，在本学期里，我的学习状态也不佳。上课听讲时，注意力不够集中；回到家里，完全做不到自主复习与预习，连每天的听读二十分钟英语都不能好好完成，每次都要妈妈提醒。我深知这样下去不行，我必须想办法克服这些缺点。
首先，我要克服自己懒惰和拖延的坏习惯，让自己变得勤快起来。为此，我需要制定一个作息时间和计划表，按照计划去努力实施。我想，把时间排满以后，想偷懒也不行了。
其次，我要克服自己骄傲自大的缺点，重新认识自己，认清自己的不足之处。
再次，我要克服自己粗枝大叶的毛病。我需要多做试题，养成认真审题、仔细答题的好习惯，认真对待自己的学习。
第四，我不能再调皮捣蛋和贪玩。我已经是五年级学生了，应当把主要精力放在学习上，而不是每天无休止地玩乐。
总之，我必须改变自己现在的学习态度，认真努力地对待学习，克服以上缺点。加油！我一定可以的！
一、基本情况
本试卷共分为四大板块，即积累和运用、阅读理解、作文。共计 23 小题，卷面分值为 120 分。试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，旨在指导教学，提高语文教学质量。从考查内容来看，语文学习中应掌握的重要知识点在试卷中均有体现，且体现得较为灵活，主要以检测学生对语言知识的积累、理解和运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流以及新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的思想性、生活性，使课本与生活以及学生的人文教育紧密结合。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，又有助于引导学生不断提高语文素养，更多地关注生活、关注社会，试卷的导向性良好。
二、对试题的评价
1. 注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用版块中，增加了汉字的积累，相关文学知识的积累量也有所增加，范围涵盖古诗词、景物描写、文学名著等，比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，拓宽视野。同时注重对积累知识、语言文字能力运用的考查。
2. 着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对叙事、说明、文言文等文本的理解。
3. 考查学生语文素养的积淀。考查学生的主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。如仿写、拟宣传标语等综合性能力考查，只有学生日常广读博览、有所积淀，方能游刃有余。
4. 开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，以大师成材的经历为素材，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪，实现了作文与做人的和谐统一。
三、答题情况分析
1. “积累与运用”主要存在的问题：首先，部分学生对古诗书写重视程度不够。主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，但考生答题仍存在问题，如学生易写错别字、上下句搭配错误、诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题是审题不认真，答非所问。还有就是阅读面窄，对一些文学常识不了解。
2. 文言文阅读部分，背诵、默写答题质量较高，但理解分析题答题质量较差。只有少数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分，多数答案因不完整或语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。
现代文阅读部分，失分较多，尤其是课外现代文阅读题。主要表现在对文本的理解不全面、不透彻。在主观性表述中较为突出，基本能发表自己的看法，但不够准确和深入。
3. 作文部分，这次作文是材料作文，从学生答题情况看，问题不少：
①学生没有养成良好的审题习惯，很多学生都不能把握题意。
②叙写比较平淡，没有写出初中学生的真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。
③个别学生甚至出现离题现象，另起炉灶。还有一小部分学生交白卷或者随便抄一篇文不对题的文章应付了事。这一情况值得我们重视。
四、今后教学建议或设想：
1. 要进一步立足基础。初二语文教学在整个初中乃至高中阶段都是最基础、最重要的。初二的学生从初一到初二，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革。同时，初二阶段又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段。我们语文老师应充分认识到这一点，并切切实实在语文教学中科学计划、认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养（甚至包括书写训练），重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。从考试角度讲，初二和初一一样要重视学生的及格率的提高。
2. 要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉；教给学生思考问题的方法、分析问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。
3. 要进一步走出课堂，走向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，学生身上表现出来的社会知识贫乏症非常严重。因此，必须大胆地将学生引出课堂，引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。
4. 要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。必要的答题技巧的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合起来，再思考回答；如果答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；开放题，要多角度地结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能地体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。
