以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生良好的学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取在下半学期把成绩提高上去。
此次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。
我以前一直从事初中语文教学，本学期是我第一次教授小学五年级的语文课程。这次考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要进行一次认真的分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况：
本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，平均分只有57.8分。这个成绩，与我仅从试卷题目难易程度所作出的预计要低得多。因为试卷中的题目和题型都是我在平时的教学中多次强调和训练过的，没有偏题、难题、怪题，多数都是直接来源于教材和平时训练的作业。
二、成绩不理想的原因分析：
1.客观原因：这个班的学生虽然不足四十名，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异。学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前不一样，我校的学习环境也与他们以前的不同，学生需要一段时间来适应，这在一定程度上影响了学生的学习。
2.主观原因：我以前一直从事初中语文课程教学，对小学生的认知规律、基础水平以及小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文教学，这在一定程度上影响了教学效率。再者，由于常常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。
三、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1.学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节；对生字的音、形、义记忆不牢；书写不规范；不会使用常见的标点符号等等。
2.语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。
3.对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。
4.作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文。虽然在平时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学生的写作水平太低。有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达能力低下，有的同学写得太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。
四、今后的教学措施：
1.抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务必使教材规定必须掌握的内容让学生人人过关。采用多种形式让学生记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。
2.学生人数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提升。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3.精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
4.开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。
5.认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
6.多学习和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之，我的目标是，经过这学期后段时间的努力，使学生的学习习惯、学习成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。
期中考试已然结束，这意味着上半学期已成为历史。回顾这上半学期的学习状态和情况，与上个学期相比，有进步的地方，也有退步之处。
这学期，进步之处在于学习比原来更加主动了。遇到不懂的题目我会去问老师。背书很少拖延，如果有重默的情况，我会很快去完成。晚自习上，完成作业后，我会自己做《启东中学作业本》。
然而，这学期我暴露出来的缺点也十分严重，主要有两点。一是课堂效率不高，表现在上课总是不能集中精力听课，老师在讲台上讲课，我可能在下面发呆或者和旁边的人说话。等回过神来，老师已经讲了一大段内容了。还有就是在课上总是犯困，有时在一些副科上甚至会睡着。这一点导致我的课堂效率一直不高。二是作业质量不高，总是觉得只要做完作业就可以了，所以做得很不好。
老师已经指出了我的这两个问题，在下半学期我要做出改变。
现在，上半学期已经过去，为了让下半学期的学习更加顺利，我要改掉一些学习上的坏习惯，上课要集中精力，保证作业质量。同时，还要找到好的学习方法。
我相信，有了这些改变，我在下半学期的成绩一定会有所进步！
