本次考试以最新高考语文《考试大纲》和《课程标准》精神为指导，试题结构、题型、分值主要以新课标卷为依据。考查涉及的知识点较为全面，范围广泛。考试内容均选择贴近实际生活的相关材料，且具有一定的人文精神和内涵。难度适中且有一定的区分度。
试题具体考查内容如下：现代文阅读考查《习家池的禊习俗》；文言文阅读选文选自《宋史·李师中传》，传主为李师中；诗歌鉴赏考查吴文英《唐多令》；名句默写考查北宋词；文学类文本阅读考查汪曾祺的《鉴赏家》；实用类文本阅读考查传记《永不熄灭的烛光》，传主为陈伯吹；语言文字运用涉及成语、病句、语句衔接、简明连贯得体和语言得体五个小专题。
二、学生答题情况分析
失分原因如下：
1.态度不端正，不会就不作答，一字不写。
2.个别同学因书写零乱，导致老师看不清字迹而失分。
3.部分同学审不清题目，答非所问而失分。例如题目中要求不得超过一定数目，学生却完全未注意此要求。
4.答题不分层次，不按点作答。
5.概括不全不准而失分。
6.作文字数不够、书写凌乱而失分。
7.作文结构混乱、审题偏差。语言贫乏、内容空洞。
三、下一步计划
1.认真备课，研习高考题，研究高考动向，充实专业知识。
作为教师，要研究考纲，研究五年的高考卷，还要研究学情。站在学生的角度思考问题，了解学生学习的困难与盲点所在，从而更有针对性、更有效地进行教学。
2.加强训练意识。
3.针对学生学习中出现的问题，进行有针对性的训练。重点训练审题、做题方法和时间分配。
4.加大检查力度。
教师发动学科长、学科助理对学生的三单完善、课本批注、多色笔运用、方法技巧总结进行检查，加强对必背诗歌背诵的检查落实。对每一套题要扎实落实，将文言文、诗歌、成语、病句、仿写句子严格落实到改错本上，并加以思考内化，教师进行督促检查。
5.加强学生基础意识训练。注重语文知识的积累。要求学生每日积累一道高考成语题，教师一周对学生积累情况进行检查，要求学生积累答题技巧。
6.加大学生阅读量。通过图书阅览室和电子阅览室，加大学生的阅读量，要求学生广泛涉猎知识，关心社会、国家、身边的人和事，关注生活，积累写作素材、优美语言和写作思路。
7.训练学生规范答题的意识。规范书写、规范审题、规范表达，培养良好的学习语文习惯以及规范答题习惯。
8.培养良好的思维习惯。
培养学生的七项技能，训练学生三项基本功，提高学生审题思维能力，加强审题训练，从抓关键字词句入手，培养学生规范答题习惯，提升举一反三、触类旁通、善于思辨、联系、类比类推的思维能力。
通过此次考试与分析，让我们更清楚地认识到学生目前的学习现状，掌握学生语文学习的情况，为我们下一步的教学提供了新的依据，以确保更好地完成教学任务。
距离上学期的期末考试已过去一个多月，现在回过头来进行分析，对我们这学期的学习与复习有着重要意义。九年级已进入最后半个学期，很快将面临中考的考验，学习的紧张程度不言而喻，一走进教室便能感受到异样的紧张气氛。对学生进行正确的思想学法指导至关重要。
上次期末考试成绩总体还算理想，语文总体成绩全县第三，保持不变。三班的成绩比上次略有进步，特优人数5人，高分数13人，及格数39人，但仍不理想。此次试题难度较大，与中考难度接近，且出的题有些偏，考试进度上的文言文基本未涉及，所以学生大多不适应此次试题，答题不大顺利。最后的成绩只代表了学生平时的答题能力，并不能说明我们复习得好。通过此次考试，我们也明确认识到，语文学习中能力的培养至关重要，这也为我们以后的复习指明了方向。
现在已是2月中下旬，真正在校学习的时间不足三个月，可见初三的学习有多紧张。我们初步计划2月份结束九下的所有课程，从3月份开始进入一轮复习，先复习课本，边复习边做题，然后分专题归纳总结答题规律，提高学生的答题技能，充分做好迎接一轮验收考试的准备。5月份进行二轮复习，充分迎接中考的到来。这是我们的初步计划，不完善之处将慢慢改善。
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。于是，我进行了深刻的自我反思。
