根据本班情况，该试卷最高分为94分，最低分为28分；平均分为68.16分；优秀率为20.93%；及格率为72.09%。
三、本试卷在命题上的特点
听力部分三大题考查了学生理解日常英语的能力。相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择。内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧。也就是说，没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分。这说明学生的听力理解能力还待提高。如：第4题，学生不能反应对话的意思。第7题，学生不能很快反应三句话的意思。单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将它们放在特定的语境中。学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。如第26小题：学生表面能理解被动语态，但不能灵活运用。第28题学生不能理解句意以至会选where。一些中下层生失分多集中在语法方面。
完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好，一些上层生得分较高。其中原因一是短文所描述的内容是谈得较多的保护动物的，学生对这方面了解较多。
阅读理解。第一、二篇短文内容较为简单，所选的答题大体都能一目了然。但学生对“Mondays to Saturdays”的意思不能把握，而且学生很多审题不清，没看到“a week”，以至42题失分较大。由于学生不能理解46题的选项的意思，失分也较大。第三篇短文整个班级得分较低，反应出学生做题不够细心，不够耐心。
单词拼写。总体得分率还行，我想这可能得益于我们平时的训练。但56、60题能明显感觉学生是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思。动词填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的。学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来。如61题学生很大一部分写“to called”。问他们为什么，他们说是感觉。这也体现了学生思考问题思路的单一。
短文填空。这类题一直是学生最没有把握的，这道题要求比较高、综合性较强，因此失分率较高。基础好的学生一般错66、68两个空格。基础差的学生根本无从下手。
完成句子。此大题有一定的难度，学生不能灵活运用所学过的知识。
书面表达。明显检查学生运用语言的能力，这是学生成绩差距最大的一题。10分的题目，差的只能得2至3分，普通的一般是5至6分左右，好的约9至10分。关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思。从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
四、学情分析
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体分析，反映出学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求。一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固。但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关。说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力。另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
五、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度。在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生。只有通过练习才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划如下：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《初三英语听说训练》，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的学生注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行。通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，期中考试后，组织学生用好《初三英语读写训练》，确保每周训练1至2次。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空。我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因。所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
经过两个多月的九年级物理教学，期中考试也已结束，学生成绩已然揭晓。在学生拿到物理试卷的同时，我也拿到了试卷。看过后感觉整体情况并非很难，学生理应能够作答，但考下来的情况却不尽人意。为此，我对自己在物理教学过程进行了认真反思，以便为今后更好地进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数。对于重点和难点内容，分析学生已有的知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标。应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练。在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和明白为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正。在教师上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中测试中，班级学生出现好坏两极分化很严重的情况，班级最高分和最低分相差有50分。本来在学生成绩应该是中间大，头尾较小分布，现在变成尾很大的不正常分布，造成班级平均分不高。究其原因有以下几个方面：
一、由于本班学生来自不同的学校，学习基础不同，学习的态度和行为习惯参差不齐。具体可从学生作业的态度上反应出来，有的学生字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿。为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观。上课听课时的坐姿一看就不舒服，居然有个别学生在上课能睡觉。发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛？就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法控制自己的行为。还有部分学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是偷懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑。对于一部分思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看，尽管作业不多，但三个班都有部分学生是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固。课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好；从试卷上看基础部分得分情况也只有70至80%，对于能力部分得分也只有50至60%。还有就是作图，知识迁移能力较弱，可从实验探究得分率只有40%多。尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因，但从学生答题来看，在探究“自由落体运动快慢”试验时应怎样去设计实验，发现掌握情况只有50%。所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手。课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满意的高中。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
